走向实践智慧的研究性学习

发布时间：2018-01-16 03:12

  本文关键词：走向实践智慧的研究性学习　出处：《中国教育学刊》2017年07期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：我国中小学研究性学习开展十余年来,取得了丰富的成果和经验,但也存在推进方式逻辑断裂、实践样态模糊游移、实施过程二元割裂等实践问题。造成这些问题的原因在于我国传统思想文化中的实用理性,即目标定位于实际有用、实践满足于应付当下、认识停留于感性经验等。要改变现状有必要从实践智慧的视角重新审视研究性学习,以学生发展的价值关切规范研究性学习的实践方向,以理论与实践的交融提升研究性学习的专业水平,以内发与外铄的结合涵养研究性学习的实践主体,使之走向成事与达己兼修的智慧个体。
[Abstract]:Research learning in primary and secondary schools in China has been carried out for more than ten years, and has made rich achievements and experience, but there is also a logical break in the way of propulsion and fuzzy migration in practice. The reason for these problems lies in the practical rationality in Chinese traditional ideology and culture, that is, the goal is positioned in the practical use, and the practice is satisfied with the present situation. In order to change the present situation, it is necessary to re-examine research-based learning from the perspective of practical wisdom, and standardize the practice direction of research-based learning with the value of students' development. The combination of theory and practice can promote the professional level of research learning, and combine internal and external learning to foster the practice subject of research learning, so as to make it become an intelligent individual.
【作者单位】： 山东师范大学教师教育学院;山东师范大学教育学部;
【分类号】：G632.0
【正文快照】： 孙宽宁|山东师范大学教师教育学院教授,博士(山东济南250014);徐继存|山东师范大学教育学部常务副部长兼教师教育学院院长,教授,博士生导师(山东济南250014);王晓诚|山东师范大学教师教育学院讲师,博士(山东济南250014)。自2001年教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》以

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本文编号：1431280