利用场馆资源开展馆校合作教学中英比较研究——基于武汉与格拉斯哥的实证调查

发布时间：2018-05-28 21:38

  本文选题：中国武汉 + 英国格拉斯哥　； 参考：《比较教育研究》2017年05期

【摘要】：馆校合作作为一种重要的教学组织形式正在被越来越多的人认可。较之英国成熟、系统的馆校合作教学,我国场馆的教育价值未被充分开发。本研究采用问卷法与深度访谈法,分别对武汉4所学校和格拉斯哥6所学校,以及武汉5个场馆和格拉斯哥3个场馆开展了实证调查。研究发现,双方在频度与范围、行动方式、结构进程和课程关联四个方面存在较大差距。在此基础上,研究从三个方面反思并总结我国当前馆校合作教学存在的问题,包括馆校合作教学中主体身份不明确、馆校合作教学方案设计缺失、馆校合作教学活动编排随意性很大等。
[Abstract]:As an important form of teaching organization, library-school cooperation is being recognized by more and more people. Compared with the mature and systematic cooperative teaching of pavilions and schools in Britain, the educational value of Chinese gymnasiums has not been fully developed. In this study, questionnaires and in-depth interviews were used to investigate 4 schools in Wuhan and 6 schools in Glasgow, as well as 5 stadiums and 3 venues in Glasgow. It is found that there are significant differences in frequency and scope, mode of action, structural process and curriculum relevance. On the basis of this, the paper rethinks and summarizes the problems existing in the cooperative teaching of library and school from three aspects, including the unclear identity of the subject in cooperative teaching of library and school, the lack of the design of cooperative teaching scheme of library and school. The arrangement of cooperative teaching activities of library and school is very arbitrary and so on.
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;
【基金】：2016年度教育部人文社会科学青年基金项目“馆校合作机制的国际比较与本土探索”(项目批准号:16YJC880075)的阶段性成果
【分类号】：G632.4

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本文编号：1948279