教学经验的本质、概念化路径及价值

发布时间：2018-06-17 09:47

  本文选题：教学经验 + 价值　； 参考：《课程.教材.教法》2017年09期

【摘要】：教学经验支配着教师的教学行为,它是教师个体的实践性知识,具有情境性、个体性与隐性等特征。在基础教育领域,教学经验对于促进教师专业成长、实现教学有效性及推动校本教研变革具有毋庸置疑的价值。现实中的教学经验是零散的、隐性的存在于教学现场中,走进教学现场并对蕴含典型经验的教学行为的归纳、提炼,是实现教学经验外显化、公共化与系统化的重要途径与方法。
[Abstract]:Teaching experience dominates the teacher's teaching behavior, it is the teacher's individual practical knowledge, with the characteristics of situational, individual and recessive. In the field of basic education, there is no doubt that teaching experience can promote teachers' professional growth, achieve teaching effectiveness and promote the reform of school-based teaching and research. In reality, the teaching experience is scattered, recessive exists in the teaching scene, and the induction and refinement of the teaching behavior containing typical experience is to realize the explicit teaching experience. The important ways and methods of publicity and systematization.
【作者单位】： 河南大学教育科学研究所;
【基金】：2015年度河南省哲学社会科学规划项目“基于教学切片的课堂观察与教师专业成长研究”(2015BJY017) 河南省生命与价值教育创新团队项目支持
【分类号】：G632.4

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本文编号：2030602