三种有代表性的中小学作文教学模式及启示

发布时间：2018-10-12 13:06

【摘要】：1949年以后,我国中小学出现过三种有代表性的作文教学模式:读写结合作文教学模式、情境作文教学模式和分格作文教学模式。这三种作文模式或强调读写之间的关系,提取写作规律性知识;或创设各种情境,将习作观察、动机激发、情感表达、说话写话、素材积累、范文仿写等训练有效整合,提出作文教学的阶段和步骤;或分析各种汉语常用句式、修辞手法、段落和篇章结构,提出百格范例。这三种模式的创生揭示:语文教材应根据课程标准进一步细化作文课程的教学内容,并结合阅读教学,系统化呈现中小学相应年段的作文教学知识。
[Abstract]:Since 1949, there have been three representative composition teaching models in primary and secondary schools in China: one is the combination of reading and writing teaching, the other is situational composition teaching and partitioned composition teaching. These three writing patterns either emphasize the relationship between reading and writing, extract knowledge of the regularity of writing, or create situations that effectively integrate exercises such as observation, motivation, emotional expression, speaking and writing, material accumulation, and parody writing. This paper puts forward the stages and steps of composition teaching, or analyzes all kinds of commonly used sentence patterns, rhetorical devices, paragraphs and textual structures in Chinese, and puts forward a hundred case study. The creation of these three models reveals that the Chinese teaching materials should further refine the teaching contents of the composition courses according to the curriculum standards and combine with the reading teaching to systematize the composition teaching knowledge of the corresponding years in the primary and secondary schools.
【作者单位】： 韩山师范学院教师教育研究所;肇庆学院教育科学学院;
【基金】：广东省哲学社会科学“十二五”规划2013年度学科共建项目“教师共同体机制下欠发达地区小学语文教师培养研究”(GD13XJY10)阶段成果 教育部人文社会科学研究2014年规划基金一般项目“区域信息化教师教育协同下的微课资源开发与应用研究”(14YJA880035)研究成果
【分类号】：G633.34

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2266225