新媒体时代中学生媒介素养教育问题的唯物史观分析

发布时间：2019-08-17 11:38

【摘要】：从20世纪90年代引入我国的媒介素养教育,不仅理论研究的时间远远少于欧美等西方国家,教育实践活动更是极为落后,尚处于探索阶段。面临新媒体时代良莠不齐的媒介内容,以及随着媒介互动性增加越来越难控制的网络世界,未成年人尤其是中学生的媒介素养问题越来越受到关注。中学生正处于由未成年走向成年的关键阶段,因此,对中学生进行媒介素养教育是势在必行的。然而,我国的媒介素养教育活动却面临着难以开展的困境,本文从这个困境入手寻求解决的可能。为寻求对我国中学生开展媒介素养教育的对策,本研究分为三个部分：第一部分,中学生媒介素养教育概述。本部分主要是对本篇文章所涉及的以中学生为对象实施媒介素养教育的基本情况及其意义做了阐述,包括媒介素养教育的内涵、发展历程和理论依据；中学生媒介素养教育的条件、方式及内容；对中学生开展媒介素养教育的意义。第二部分,新媒体时代中学生媒介素养教育的问题分析。这一部分主要是阐述在新媒体时代的背景下,由于中学生媒介素养的缺乏表现出的种种问题；我国中学生的媒介素养教育的开展面临着诸多难题；探析了难以对中学生落实媒介素养教育的原因。第三部分,新媒体时代中学生媒介素养教育的对策。这一部分,我们主要是探索对中学生开展媒介素养教育的一切可能因素,从政府、媒介、家庭、学校等四个方面入手,力图找出在中学开展媒介素养教育的突破口,最终能够四方面相互配合,全方位落实已达到最优的教育效果。
【学位授予单位】：延边大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G635.5;G206-4

【参考文献】