国外项目学习对数学学习的影响研究述评

发布时间：2019-08-26 18:45

【摘要】：对近十年来国外有关项目学习对中小学数学学习影响的实证研究进行述评,结果表明,项目学习对数学学习的影响有限;项目学习对不同内容领域、不同类型学生的影响程度不一;对数学学习的影响更多地体现在非智力因素层面;项目学习难以适应标准化测试,难以在短期内立竿见影。对项目学习在数学学习中的定位提出如下建议:作为辅助性的学习组织形式;作为"综合与实践"的学习组织形式;作为特殊人群数学学习的干预手段。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【基金】：2016年国家建设高水平大学公派研究生项目(项目编号:留金发[2016]3100)的阶段性成果 北京师范大学未来教育高精尖创新中心项目“中学数学学科诊断分析工具开发与应用研究”(项目编号:BJAICFE2016SR-008)的资助
【分类号】：G633.6

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本文编号：2529491