论高中古诗文教学中的趣味教学

发布时间：2019-10-10 16:00

【摘要】：在高中语文学习中,古诗文无论是在比重上,还是在内容上都是学生学习的重要组成部分。中国古代诗文作品蕴含着我国悠久的民族历史传统文化的精华,它们以精美而优雅的语言、引人入胜的意境、睿智深刻的思想、积极进取的人生态度、以及高超而精妙的艺术手法,为世人所称颂,也成为国人所推崇的经典。所以,对高中生而言,无论是从必要的知识储备,还是自身文化素养提升的角度来说,学好古诗文,都有极其重要的现实和长远意义。本文共由四章组成。第一章,绪论。第二章,高中古诗文教学的意义和现状。但在高中语文实际教学中,古诗文教学却一直是一个值得关注的难点问题。由于古诗文自身的文体特点,使得学生学习起来难度加大,畏难情绪重,同时教师教法的选择,学生学习习惯及方法的差异,甚至社会因素的综合影响,都会造成古诗文教学中教师教法单一、学生兴趣不高、课堂教学效率差等不容乐观的现状。第三章,趣味教学在古诗文教学中的应用。如何改变这种状况,解决这一问题呢?本篇论文就从教学方法的研究角度入手,以引发学生的古诗文学习兴趣,增加学生课堂参与度,提升学生古诗文学习效率为目标,将趣味教学理念融入到高中古诗文教学中,通过一线教学的大量实践以及对教学经验的总结,归纳出几条行之有效的古诗文趣味教学法:趣味选材拓眼界、趣味诵读助识、趣味表演助理解、趣味竞配明意象、趣味扩写明意境、趣味侦探明感情。本文在介绍这几种趣味教学法时,运用了大量的教学实例来具体解释说明。第四章,趣味教学对高中生古诗文学习兴趣培养和提升的效果验证。为了验证趣味教学对高中生古诗文学习兴趣培养和提升的效果,本人也做了历时约一年半的效果验证实验。并通过调查问卷及教学试题检验的反馈结果,来对实验结果进行了总结。验证了趣味教学对高中生古诗文学习兴趣培养和提升的实效性。
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.3

【参考文献】

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本文编号：2547246