游戏在初中英语语法教学中的应用研究

发布时间：2020-03-19 03:17

【摘要】：随着全球化的发展,作为全球通用语言的英语,其使用范围越来越广泛,而且在政治、经济、文化等方面也发挥越来越重要的作用。《义务教育英语课程标准》(2011年版)中提到,学生的语言综合能力的发展,离不开语言知识和语言技能。而语言知识的一个重要部分就是语法,学生能否掌握好语法知识并灵活运用语法知识,是学生能否拥有良好的综合语言能力的先决条件。因此,语法在英语教学中有着重要的地位。然而,在当前的语法教学和学习过程中,还存在着与实际生活脱轨的现象,学习以死记硬背语法规则为主。学生们背会句型,却不会灵活应用,导致学生对语法学习甚至英语学习都失去兴趣。所以,如何有效地提高学生的英语语法学习兴趣和掌握应用能力,是值得语言教师们深思的一个重要问题。游戏作为一种有规则的活动能让人自发地参与,这与它能够给人愉悦的感觉分不开,而这愉悦的感觉又是由游戏本身的虚拟性和体验性来提供的,这对我们的教学有着非常有价值的参考意义。如果我们将游戏运用到英语语法教学当中,也会提高学生的学习兴趣。本文的研究主题就是如何将游戏运用到初中英语语法教学中,从而提高课堂教学效果。根据我们的研究主题,论文将重点讨论以下三个问题:(1)运用游戏进行初中英语语法教学有什么优势?(2)如何运用游戏进行初中英语语法教学?(3)运用游戏进行初中英语语法教学会存在哪些问题?笔者依据游戏及游戏教学的基本概念,结合建构主义理论以及二语习得输入输出理论,针对以上三个问题,进行了实证研究。首先,笔者在任教的两个班级进行对照实验,通过分析实验结果和数据,笔者发现在实验后,也就是运用游戏进行语法教学后,学生们的语法成绩得到提高,从侧面反映出学生们的语言能力也得到提高,而且,学生们的学习兴趣在实验后也有了明显的提升,在进行口语交流时,学生们的积极性也得到提高。然后,笔者通过研究发现,在初中英语语法教学中运用游戏进行教学时,需要遵循的策略。笔者还发现在初中英语语法教学中运用游戏后,成绩中等的学生成绩进步明显,学习态度改变较大,而对于优生来说,成绩方面没有明显的提高效果。因此,在运用游戏进行初中英语语法教学时要注意因材施教,要根据学生的具体语言水平选择合适的游戏形式以及适合教学内容的游戏项目。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.41

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