项目化学习中学生自我管理能力的培养研究
发布时间：2020-04-17 22:45
【摘要】：当今社会已步入信息化时代,信息技术成为奠定现代社会发展的基础学科。信息技术作为当今先进生产力代表,已经成为我国经济发展的重要支柱和网络强国的战略支撑。高中信息课程的设置旨在培养学生的信息素养,帮助学生掌握信息基础知识与技能,增强信息意识,发展思维,培养创新能力,树立正确的信息责任感。本文主要研聚焦于项目化学习实践中如何培养学生自我管理能力培养,局部深入地开展教学策略研究,打磨项目化学习应用的某些环节,使之更好地应用,激发其应用的生命力。本研究是针对学生自我管理能力的培养途径,不是从外化的显性课程出发,而是着眼于课程整合的视野,即在信息技术课程教学中通过教学方式的改变、教学活动的设计等培养学生在“自主发展”维度的核心素养,尤其是聚焦学生自我管理能力。本文在选取笔者任教的高一(5)就文字处理软件(WORD)应用,数据分析软件(EXCEL),网页制作(FRONTPAGE)等模块设计3个项目化学习活动,每个项目的持续周期为2周。项目化学习实践过程中,探索能够促进学生自我管理能力培养的策略,并对学生的自我管理进行实时跟踪和记录,根据学生反馈和效果评估,不断调整教学方案。经过三轮的行动研究和迭代优化,得出如何项目化学习中配合培养学生自我管理的策略,通过学生课堂观察表,前后访谈,调查量表等资料的整理,来分析学生自我管理能力是否得到了提升。
【图文】：
第一组逦曹丽捷逦顾培洁任连富于悦曹丽捷储舟第二组逦何凡逦单洪何凡储杨辉夏福根朱宇彤第三组逦许云清逦储智超张俊宝丁林宇杨垣许云清第四组逦袁施鑫逦袁施鑫顾启康万申黄波杨子西豫第五组逦吉雨逦王羽纯吉雨仲汤生汤杨扬第六组逦季雨蒙逦季雨蒙陈华清朱晓宇蒋玉琴第七组邋Ｉ史沅艳邋Ｉ万惠史沅艳田佳鑫赵海鹏（３）基础内容的学习逡逑ＷＯＲＤ是高中信息技术中必须掌握的知识与技能。所谓基操作过程中的重点和难点。如果学生在没有任何基础的情况下会出现一片茫然。为了确保后续项目实践活动的顺利开展，笔一“走进海安”封面的设置，引导学生学会ＷＯＲＤ操作中的笔者针对Ｗｏｒｄ图文混排这部分内容重难点进行讲解演示握第一轮项目化学习实践中必不可少的技能。一开始笔者展示求同学分析组成杂志封面必要因素。逡逑利用ｗｏｒｄ软件为邋＞＇每安旅资宣传结册设计一个V昶⒚姆獯选ｅ义戏饷嬗捎胛臇芎隙桑话惆ㄒ韵乱义，
本文编号：2631390
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