高中化学《化学反应原理》教科书中计算类问题教学策略研究

发布时间：2020-04-18 05:58

【摘要】：化学计算是从定量的角度解释化学物质的组成及其变化的规律,考察的是学生的综合能力,通过化学计算不仅能够深化理解化学知识,同时还能够训练计算技能。人教版高中化学选修4中的计算类问题因为其具有抽象、复杂、综合性强等特点,导致学生在解决化学计算类问题时感觉吃力、思路混乱,所以需要结合一定的教学策略辅助教学。本论文针对当前高中化学计算类问题教学中存在的问题,以图式学习理论、建构主义理论、混合式学习理论为基础,采用文献分析、问卷调查、实践研究等方法,对选修4中计算类问题的教学现状进行了调查。调查结果表明:大部分学生对选修4中化学计算的内容掌握的都不太好;教师对选修4中化学计算的教学都存在困惑,进而研究出以下教学策略:(1)运用思维导图,构建知识体系,解决计算难题;(2)应用归一策略,理清相互关系,展示解题思路;(3)组织归类建模,进行变式练习,熟练解题技巧;(4)利用微信平台,展示实验过程,形成解题思路。根据以上的教学策略设计教学案例进行实证研究,并对教学效果进行了分析与评价,结果如下:在高中化学《化学反应原理》计算教学中应用本文研制的4个教学策略之后,学生在解题思路、计算能力等方面都取得了明显的进步。同时,提高学生学习化学计算问题的兴趣,能够很大程度上提高学生的化学成绩,具有良好的教学效果。最后,得到以下结论:(1)利用微信公众平台进行化学实验类计算问题的教学,视频中可以直观展示实验过程和关键数据,能够激发学生的学习兴趣,使学生记忆更深刻。(2)运用思维导图总结化学反应热的计算方法,能够清晰的呈现不同层级内容之间的逻辑关系,培养学生的逻辑思维能力,有利于知识的建构。(3)应用归一策略进行化学反应速率的计算,学生在经过这种方法训练后,解题速度和准确度都有明显的提高。(4)化学平衡计算的教学中运用组织归类建模,进行变式练习的方法对学生进行训练,按照一定的知识体系对计算题进行分类,建立解题模式,有利于学生理解记忆、熟练解题技巧。
【图文】：

化学反应与能量内容结构

化学反应速率和化学平衡内容结构
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.8

【参考文献】

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本文编号：2631789