高中英语阅读课堂中语篇宏结构教学的现状调查

发布时间：2020-04-22 10:37

【摘要】：宏结构包含主题、要旨、要点等内容,它决定着语篇的整体连贯性。近年来,随着高中英语课标和高考的不断改革,教师阅读教学的要求也在发生改变:从重视词汇和语法知识,到语言技能和文化意识,再到对语篇的整体理解。已有的语篇教学研究多聚焦于语篇教学的步骤、方法、教师教学经验等方面。然而,语篇宏结构教学有助于提升学生的语篇理解能力,同时也为学生写作和口语交流搭建认知桥梁,理应被纳入语篇教学的研究范围中来。有鉴于此,本研究以上海市某中学高一年级三位教师及其执教班级的210名学生为研究对象,通过问卷调查、课堂观察和访谈法,尝试了解师生对语篇宏结构的认识与重视程度;教师语篇宏结构教学的内容、方法、效果;课堂上语篇宏结构知识的运用机会;学生对语篇宏结构教学的期待。研究结果显示:师生对语篇宏结构的认识与重视程度不一;各类语篇宏结构内容受重视程度不同;教师的教学方法单一,教学效果不明显;课堂上语篇宏结构知识的运用机会较少;学生对语篇宏结构教学具有多元化的期待。为解决上述困境,教师和学生需要共同努力。教师方面应从提升自身认识和改进教学策略着手;学生应主动参与课堂教学并在练习中自觉分析语篇宏结构。
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.41

【参考文献】

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本文编号：2636430