微信公众号应用于中学思想政治课教学研究

发布时间：2020-04-23 03:25

【摘要】：伴随移动互联网的高速发展,媒介的形态和种类均发生了巨大的变化。其中,微信已进入了6.0时代,而基于微信公众平台建立的微信公众号作为一种新型的媒介形式也已经渗透在社会生活的方方面面。在2015年3月,国务院推行“互联网+”行动计划,“互联网+”教育为教育运用网络平台实现创新发展提供了契机。在此背景下,各种教育类的微信公众号也出现在受众者的视野中,因其公众号的便捷性、即时性、丰富性等特征受到大众的青睐与关注。在中学思想政治课教学中,有“政治好教师”、“聿怀政治”、“莫莫高中政治”和“中学生时事政治报”等微信公众号受到广大师生的关注。首先,微信公众号相比于传统课堂教学,能够克服传统教学的时空限制。微信公众号通过群发功能来推送消息,受众者能够随时接受信息,并且微信公众号的互动功能,能够使受众者与创作者进行交流。微信公众号的使用也契合了新课程改革的全面发展、交往与互动及开放与生成的教学观。其次,微信公众号的使用能够丰富中学思想政治课教师的教学资源。微信公众号的推送内容丰富,提供较好的教学素材,进一步创新中学思想政治课教师的教学理念,从而有利于提升中学思想政治课教师的教学水平。最后,微信公众号能够拓展中学生获取思想政治课知识的渠道,利于转变中学生的思维方式,从而有利于提升中学生学习中学思想政治课的兴趣。但是目前,中学思想政治课微信公众号应用于中学思想政治课教学还存在一些问题主要包括:微信创作团队的水平有待提升,主要表现在团队编辑人员的专业知识匮乏和团队分工不明确两个方面。内容推送形式比较单一,以文字、图片为主要推送形式;与受众者的交流互动不足,大部分微信公众号只是把每天的推送内容推送出去,但是忽略了与受众者的互动。推送时间不固定。针对以上问题,从推送内容、推送形式、推送时间与团队创作等几方面提出建议:第一,通过建立微信公众号运营制度、充分利用中学一线教师的人才优势等方面来打造专业团队。第二,充分挖掘素材的呈现形式,创新技术,坚持内容原则等方面丰富内容的推送形式。第三,通过实行线上线下联动、设置留言功能增强与受众的互动。第四,基于受众者的阅读习惯、信息接受度来固定推送时间。第五,注重微信公众号的命名,紧贴推送内容主题,基于“关键字”搜索功能合理命名。
【图文】：

公众,实用性,内容

（2）内容主题分析

公众,被调查者,关键字,途径

图 3-9 被调查学生使用微信的目的（2）被调查者关注微信公众号的途径以“关键字”搜索为主调查结果显示，有 49%的学生选择通过关键字搜索这种途径关注微信公众号。通过关键字搜索关注微信公众号的占 54%。由此可以看出，受众者通过搜索某众号的关键字并关注这一微信公众号是比较便捷的途径。因此，微信公众号名与推送的内容关联度较大，可方便受众者较快地搜索到想要关注与获取的内（3）被调查者对中学思政课微信公众号的关注呈分散状调查结果显示，被调查者关注中学思想政治课微信公众号的状况较分散。在被生中，关注较多的是“高中政治”微信公众号占 23%。其次是“中学生时事政公众号占比 19%，而“政治好教师”、“莫莫高中政治”和“思政好教师”微信注者占比相当，分别占 17%、12%与 13%（如图 3-10）。在被调查的教师中，“政”和“中学生时事政治报”微信公众号是较多教师关注的，分别占 44%和 40
【学位授予单位】：河南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.2;G434

【参考文献】