从学习者角度评价英语教材Solutions

发布时间：2020-06-24 23:42

【摘要】：英语教材是实施英语教学的核心组成部分之一,对于完成教学内容和实现教学目标都发挥着极其重要的作用。近年来,在“一纲多本”政策的指引下,以2003年出版的《普通高中英语课程标准(实验)》为基础,我国高中英语教材出现了不同版本。纵观近年来国内英语教材的研究,发现理论研究较多,而实证研究则相对较为缺乏。就实证研究而言,基于教师角度和同类教材对比方面的文献较多,而从学习者角度评价教材的研究则较为缺乏。此外,随着我国英语教材的种类不断增多,越来越多的学校如外国语类学校渐渐开始引进原版英语教材作为教学的主要媒介。基于教材内容、文化、价值观、教学对象等多方面的差异,原版引进英语教材能否真正适合中国学生这一问题值得重视并亟待深入研究。然而,就教材评价而言,基于我国本土教材评价的研究较多,而围绕原版引进教材的评价却比较缺乏。基于本现状,本研究以学习者为研究视角对原版引进的高中英语教材Solutions(牛津大学出版社出版)进行实证研究,旨在获悉学生对该原版引进英语教材的使用满意度和接受情况。本研究以学生的视角对原版引进高中英语教材Solutions进行评估并围绕以下问题而展开:1.学生对引进教材Solutions是否满意?2.Solutions教材的文化适应性如何?本研究以武汉外国语学校150名高三年级学生为受试对象,采用问卷调查和个别访谈相结合的研究方法,探索学习者对原版引进高中英语教材Solutions的使用感受和接受情况。所有150名学生首先参与了问卷调查,回收有效问卷144份,其后研究者根据研究需要选择了 6名学生进行进一步的深度访谈。研究发现,学生们对Solutions整体比较满意。他们认为Solutions有助于提升他们的听说读写能力,特别是口语和写作能力。此外,他们还充分肯定了Solutions在话题方面的丰富性,知识面的广泛性,以及外观细节的美观性。然而,Solutions并不是无可指摘。学生不满意的地方主要在于Solutions价格偏贵,整体偏难,词汇偏多,语法偏简。此外,研究结果显示Solutions的文化适应性较强,比较适合我国学生的英语学习。根据研究结果,本文主要提出以下建议:1.国内教材编撰者可适当向Solutions学习,以培养学生的综合语言运用能力为宗旨平衡听说读写的比例,同时在英语教材中增加更丰富的话题和更多元的文化内容,以激发学生学习兴趣,满足不同学生需要,拓宽学生的视野;2.在Solutions教学和学习过程中,师生应关注语言的运用,将学生课堂所学付诸实际运用;3.根据学生和测试的需要,英语教师应适当补充教学材料以作辅助。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.41

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本文编号：2728528