学习性评价对高中生英语自主学习能力的影响研究

发布时间：2020-06-26 21:57

【摘要】：学习性评价是上个世纪90年代中期以来,在形成性评价的基础上发展而来的一种新型评价方式,其根本特征在于促进学生的有效学习。作为一种重视评价过程的评价方式,它对高中生自主学习能力的影响研究还没有得到足够的重视。本文采用学习性评价理论考察了两个问题:(1)学习性评价在高中英语课堂中的使用现状如何?(2)学习性评价对学生的自主学习能力有何影响?本研究将自主学习能力作为衡量标准,同时也考察了高中生的英语自主学习能力。通过问卷调查法研究了学习性评价在高中英语课堂中的使用情况和学生的自主学习能力。结果发现:(1)学习性评价在高中英语课堂的使用情况不容乐观,教师对学习性评价知之甚少。(2)高中生的自主学习能力较弱,尤其表现在运用认知策略和自我管理方面。(3)学习性评价能够有效地提高学生的自主学习能力。根据研究过程,本论文分为五个部分。第一部分介绍学习性评价的研究背景,分析本研究的目的及意义。第二部分对学习性评价做了文献回顾,梳理核心概念,并对学习性评价的实施模式和评价工具进行详细地阐述。第三部分根据本文提出的问题使用调查问卷和访谈的方法对学习性评价进行描述性研究。第四部分对调查问卷和访谈的数据进行分析和讨论。第五部分对主要研究结果进行总结,并指出了本研究存在的问题以及进一步研究的展望。
【学位授予单位】：黄冈师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.41

【参考文献】

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本文编号：2730946