中学语文“组块式阅读”教学研究

发布时间：2020-07-05 08:01

【摘要】：本研究通过文献分析,案例探讨,比较研究的方法,首先对“组块式阅读”的概念做了界定,并阐述了它的特征。明确了“组块式阅读”是指在阅读过程中,有意识地将新旧知识进行比照联想,重组整合,以形成一个新的更大的“块”,并将其序列化地贮存在大脑中,借此举一反三,触类旁通。其次从课程和教学两个维度分析“组块式阅读”在中学语文教学中的可行性。了解到“组块式阅读”能适应新课标和新教材的变化,也符合学生学习和教师执教的现实情况。最后对中学语文教学中常见的文体,实用文章、文学作品、文言文分别进行“组块式阅读”教学设计分析,并就“组块式阅读”应用过程中常见问题提出应对之策。在案例分析中我们发现,“组块式阅读”提倡在文体分类教学的背景下,既要关注文体共性,更要关注文本个性,同时要关注“这一篇”在整个课程知识体系以及教材中的地位和价值,承担它所应担之责。
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.33

【参考文献】

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本文编号：2742334