广西初中生数学运算技能水平调查研究

发布时间：2020-07-07 17:43

【摘要】：研究表明,数学运算技能是学生学习数学不可或缺的重要技能之一。随着新课改的深入,人们日益关注学生数学运算技能的发展。但关于数学运算技能的研究并不多,特别是针对广西地区初中生的数学运算技能的研究亟待探究。本研究基于理论思考与现实诉求,结合广西地区初中生的实际情况,通过问卷调查、个案访谈,从性别、学校、年级、民族等方面,试图了解广西初中生数学运算技能水平的基本情况,并探析其影响因素。通过问卷调查、个案访谈分析,广西初中生运算技能水平的基本状况如下:(1)就年级而言,八年级与九年级学生的数学运算技能水平存在显著性差异;随着学生就读年级的递升,初中生的数学运算技能水平逐渐提高。(2)就性别而言,男女生的数学运算技能水平不存在显著性差异;但整体水平都不理想,处于中等偏下的水平。(3)就学校而言,八年级不同类型学校的学生数学运算技能水平存在显著性差异。重点中学与一般中学的学生的运算技能水平存在显著性差异,且重点中学的学生水平较高;重点中学与农村中学的学生在正确题数上存在显著性差异,且重点中学的学生水平较高。(4)就民族而言,壮族和汉族学生的数学运算技能水平存在显著性差异,且汉族学生水平较高。通过理论思辨和经验总结,发现广西初中生数学运算技能水平存在差异的根源主要有:(1)从运算技能整体来看,学生对运算的兴趣不高;(2)从学生的运算习惯来看,大部分学生没有养成良好的运算习惯和书写习惯,对计算器比较依赖;(3)从学生的学习态度来看,学生对运算不够重视,缺少运算训练;(4)从不同运算内容来看,学生的运算知识存在较多“漏洞”。并针对其根源提出一些改善的思考与建议:(1)培养数学学习的兴趣;(2)养成良好的运算习惯;(3)注重基础知识教学,帮助学生掌握基本数学运算方法;(4)加强运算训练,促进学生数学运算技能自动化;(5)优化数学运算教学,促使运算技能向运算能力转化。
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.6
【图文】：

八年级正确题数总分布图

15图 3-2 八年级正确步数总分布图-1 和图 3-2 的数据直方图可以看出，八年级正确题数的.554；八年级正确步数的均值 12.61，标准差是 6.972，的形状，说明八年级的正确题数和正确步数都服从类似年级学生的数学运算技能水平影响因素。级的正确题数和正确步数数据与 1998 年田中老师测试样本 T 检验，结果如表 3-6：

九年级正确题数总分布图

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 欧洪成;;初中生数学运算技能水平下降的原因及对策[J];新课程学习(下);2015年04期

2 齐艳红;;学生运算技能的培养策略[J];现代阅读(教育版);2013年01期

3 仲晓亚;;如何培养学生的运算能力[J];科技信息;2014年11期

4 刘承恩;;培养中职学生数学运算技能之我见[J];职业技术;2012年07期

5 吴晓炜;;小学生数学运算技能形成过程的研究[J];现代基础教育研究;2011年04期

6 周宇剑;;新课程目标下中学生数学运算技能水平调查[J];数学教育学报;2011年04期

7 周宇剑;;初中生数学运算技能水平及对策研究[J];数学学习与研究;2011年15期

8 徐敏强;;高中生数学运算能力的培养[J];上海中学数学;2011年05期

9 林福水;;浅谈如何提高学生的运算技能[J];广西师范学院学报(哲学社会科学版);2008年S1期

10 张宏;数学运算技能的学习[J];晋东南师范专科学校学报;2003年05期

相关博士学位论文 前1条

1 刘丹;数学技能发展评价研究[D];华东师范大学;2008年

相关硕士学位论文 前2条

1 包旭苗;初中数学基本技能教与学现状的调查研究[D];扬州大学;2010年

2 乔连全;数学技能理论探讨和实验研究[D];广西师范大学;2000年

本文编号：2745411