初中地理成因教学内容的确定与实施

发布时间：2020-09-11 19:50

　　 初中地理成因教学内容作为初中地理教学内容的重要组成部分,它在提高学生的地理思维,培养学生解决地理问题的能力具有重要的作用,但是初中地理成因教学存在着许多问题。目前一些学者和教师更多的针对高中地理成因提出了一些建议和措施,对于初中地理成因的研究鲜有看到。笔者在教学过程中,观察其他教师的课堂以及研究优秀的案例中得到了一些启发和思考,为初中地理成因教学提供一定的借鉴价值。本研究明确了问题的提出原因,以及研究的意义。对初中地理成因的国内外研究现状进行综述。根据文献将地理成因知识重新分类为地理演变成因、地理分布成因、地理现象成因、地理联系成因、地理意义成因五类。在理论基础之上提出初中地理成因教学内容的确定要以课标、学生心理特点和地理知识内在逻辑为依据。在此基础之上提出了初中地理成因教学内容的确定方法为以下三种:通过学情确定教学内容,通过教学过程中确定教学内容,通过学生生活和社会生活确定教学内容。根据笔者对案例的分析提出了初中地理成因的教学策略:初中地理演变成因教学策略为运用多媒体视频或者展示图片展示地理演变过程;初中地理现象成因教学策略为问题驱动发现式教学法,实验演示教学法;初中地理分布成因教学策略提供资料,为学生理解作铺垫,读图步步引导,综合分析;地理联系成因教学策略为:联系生活实际,激发学生兴趣,构建思维导图,加深理解;地理意义成因教学策略为:案例教学,联系生活实际,语言活动教学设计。
【学位单位】：山西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G633.55

【参考文献】

相关期刊论文 前6条

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本文编号：2817101