实践型作业在初中道德与法治课教学中的运用研究

发布时间：2020-10-18 21:18

　　 培养学生的自主、合作、探究能力,是课改的核心要求;培养创新型人才是未来教育发展的方向。教师在教学活动中角色的转换,是达成这个目标的重点。家庭作业,作为教学活动的一个重要环节,应当为培养学生自主、合作、探究能力提供一个有效的平台。实践型作业在初中道德与法治课的家庭作业中的运用,通过“启动—操作—反馈”形成家庭作业、课堂教学与实际生活的循环联系。最终,使学生在完成作业时,形成对知识的主动建构,通过多元智能的开发,将理论运用于学生实际的生活,让所学的理论更加实用,完成综合素质的提升,真正成为学习的主人。通过相关文献的研究和对学生、老师的调查问卷以及个别骨干教师的访谈,在理论研究的基础上调查教师在初中道德与法治课运用实践型作业的目的、实际运用情况、学生的喜爱程度、学生及教师操作的难易程度等方面,对实践型作业的具体运用、发展现状、未来发展的趋势进行分析,总结出实践型作业在初中道德与法治课教学中运用存在的问题与问题成因,提出实践型作业在初中道德与法治课教学中运用的策略与建议。使实践型作业成为初中道德与法治课教学的有效辅助,成为学生想象力、创造力、创新力以及自主学习能力培养的有效方式,充分发挥其联系课堂与实际生活的纽带作用。
【学位单位】：山西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G633.2
【部分图文】：

被调查者教龄分布由图 3-2-1 可以看出，被调查者男女比例为 1：3，女性初中道德与法治教师多于男性教师；学历层次为本科以上占被调查者 86%；教龄在 10 年以上的达到 38%，半年到 10 年的教师占比 42%，半年以下的职前教师占比 20%。本次调查
【参考文献】

相关期刊论文 前4条

1 何翔;;新课程背景下高中化学合作实践型作业的布置与评价研究[J];化学教学;2015年02期

2 康伟;;新课程理念下的思想品德教学[J];学苑教育;2013年12期

3 闫许风;郭文彦;;让学生爱上作业——快乐拓展型作业的设计与实践[J];科技创新导报;2013年17期

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本文编号：2846827