关于高中生数学阅读能力的调查研究

发布时间：2020-10-20 21:01

　　 阅读是人类获取知识的重要手段之一,而数学学习中也离不开阅读,数学阅读也是数学学习中的一项基本技能。《普通高中数学课程标准(实验)》提出高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。数学阅读作为一种学习数学的方式逐渐受到重视,可见数学阅读对数学学习的作用之大。数学阅读能力作为一种数学能力也应运而生。运用参考文献法对数学阅读、数学阅读能力进行概念界定,运用调查问卷法对高中生数学阅读现状以及数学阅读能力进行调查分析,其中调查问卷包括《高中生数学阅读调查问卷》和《高中数学阅读能力测试卷》。研究的主要内容和结论如下：1从对数学阅读的认识、阅读习惯、阅读策略和阅读元认知四个维度对高中生数学阅读现状做了问卷调查。结果表明,在对数学阅读的认识上,有部分高中生认为阅读是语文学科的事情,并且认为数学阅读对数学学习的作用较小；在阅读习惯上,超过一半的高中生很少在新课前或新课后去阅读教材。对于数学课外书,大部分高中生很少去读。在阅读策略上,有接近一半的高中生很少在数学阅读时去记笔记和在重点处划线。对于在数学阅读中的自我提问,大部分高中生是没有自我提问的,而在数学阅读中的推理,大部分高中生会有这个过程；在阅读元认知上,大部分高中生在数学阅读时都会偶尔或经常注意力不集中。而遇到阅读困难时,大部分高中生意志力较强,能积极思考,克服困难。2研究相关性分析,结果表明,高中生数学阅读现状成绩与高中生数学阅读能力显著相关；高中生数学阅读能力与数学学业成绩显著相关,其中数学阅读能力中的推理水平和反思水平更加影响数学学业成绩。3研究差异性分析,结果表明,不同数学学业成绩的高中生数学阅读能力差异性显著,尤其在推理水平和反思水平上差异性显著；不同层次数学阅读能力的高中生的数学学业成绩差异性显著；不同性别的高中生数学阅读能力差异性不显著,而且在四个水平上都不存在显著性差异；不同年级的高中生数学阅读能力差异性不显著,但在理解辨析水平和反思水平上存在显著性差异。
【学位单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2015
【中图分类】：G633.6
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论价值
        1.2.2 实践价值
    1.3 研究目标,研究方法
第二章 相关研究综述与问题提出
    2.1 中学生数学阅读能力的实证研究
    2.2 中学生数学阅读能力的培养研究
    2.3 本文研究的问题及相关概念界定
第三章 高中生数学阅读能力的调查设计
    3.1 量表的编制
    3.2 被试的选择
    3.3 数据的收集与处理方法
    3.4 量表信度、效度检验
        3.4.1 信度检验
        3.4.2 效度检验
第四章 高中生数学阅读能力的现状分析
    4.1 高中生数学阅读及数学阅读能力的现状整体分析
        4.1.1 对数学阅读的认识
        4.1.2 阅读习惯
        4.1.3 阅读策略
        4.1.4 阅读元认知
        4.1.5 数学阅读能力现状分析
    4.2 相关性分析
        4.2.1 高中生数学阅读现状成绩与数学阅读题成绩的相关性分析
        4.2.2 高中生数学阅读能力与数学学业成绩之间的相关性分析
    4.3 差异性分析
        4.3.1 不同数学学业成绩的高中生数学阅读能力的差异性
        4.3.2 不同层次数学阅读能力的高中生的数学学业成绩的差异性
        4.3.3 不同性别高中生的数学阅读能力的差异性
        4.3.4 不同学业成绩的高中生在数学阅读能力各个水平上的差异性
        4.3.5 不同年级的高中生数学阅读能力的差异性
第五章 培养高中生数学阅读能力的建议
    5.1 对数学阅读要有正确的认识
    5.2 拥有良好的阅读习惯、阅读策略和阅读元认知
    5.3 加强数学阅读能力推理水平的提升
    5.4 加强数学阅读能力反思水平的提升
第六章 研究结论与展望
参考文献
附录A
附录B
致谢

【参考文献】

相关期刊论文 前4条

1 高文君;韩联郡;田小现;;数学阅读能力构成及阅读教学原则的研究[J];教学与管理;2005年36期

2 田果萍;张玉生;;数学化学习方式视野下的数学阅读[J];教育理论与实践;2013年02期

3 吴有昌;初一学生阅读能力和数学学习能力的相关性研究[J];数学教育学报;2000年02期

4 屠桂芳;;重视学习主体的数学阅读[J];上海教育科研;2011年01期

本文编号：2849141