美国典型课堂教学模式对我国高中思政课教改的启示

发布时间：2020-11-01 03:09

　　 当今的社会竞争,实质上就是人才及其综合素质的竞争。因此,世界各国都在持续加大对人才能力及核心素养的培养。美国在人才的综合素质和能力培养方面,特别是对人才的思维创新能力方面有许多可资借鉴的地方。其思想政治教育的实效性、渗透性和隐蔽性特点,重视学校、家庭、社区和国家各方面形成教育合力的做法,以及注重教育环境和课外实践活动对学生思想影响的思路,选用优质教师采用灵活多样教学方式和手段对学生进行思想引导的理念,确实有益于提高学生的整体思想道德水平和思维能力,需要我们在新时期课改过程中选择性吸收,以更好推进我国中学思政课程教育教学改革进程。在组织课堂教学的过程中,选取有利的教学模式能够发挥很大的作用,能显著增强教育教学效果达成既定教学目标,因而是教育教学活动的重要组成部分。但教学模式并不是单一的,其所涉及的领域及包含的内容也并不完全相同,需要根据实际灵活选用。从整个世界范围来看,既有美国为代表的较自由的课堂教学模式,也有中国较为传统的课堂教学模式,不同的教学模式各有利弊,需要在全球化和信息化相互借鉴交融。本文从中美中学课堂教学模式比较视角做了相应探讨和研究,只此希望能对完善和改进我国中学思政课课堂教学有所启迪和帮助。中美教育的模式存在着很大不同,本人借用读研期间赴美高校互换交流的机遇,实地走访美国高中获得相应资料,并运用文献研究法、比较观察法、案例分析法等研究方法对中美两种教育教学模式的异同进行了分析研究,认为可以总结和利用美国典型课堂教学模式的优势及其合理性因素,并结合我国高中思政课的实际特点,更好地促进我国高中思政课课堂教学的实践操作环节,并据此提出了其在课堂教学过程中的具体启示性应用策略和措施。本文的内容结构共分为五个部分。第一部分总体介绍了研究的背景及选题意义,对相关问题的国内外前沿性研究现状进行了概述和评析。第二部分着重归结了美国中学的典型课堂教学模式,对其基本特征和产生发展过程作了梳理与追溯。第三部分针对我国中学通行的传统课堂教学模式优势,及其弊端进行了成因性研究评价。第四部分对中美中学课堂教学模式差异进行了对照性分析,尤其是对两种模式的具体运用方式作了比较研究。第五部分联系美国课堂教学模式带来的启示,对推动我国中学思政课教育教学改革提出了相关对策建议。
【学位单位】：天水师范学院
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G633.2
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    （一）研究背景
    （二）研究意义
        1.理论意义
        2.实践意义
    （三）研究现状分析
        1.国外研究现状
        2.国内研究现状
    （四）研究方法
        1.实地访谈法
        2.文献研究法
        3.观察比较法
        4.案例分析法
    （五）创新之处
一、美国中学典型课堂教学模式及其特征
    （一）美国中学典型课堂教学模式的形成与发展
        1.美国中学典型课堂教学模式的产生与发展
        2.美国中学典型课堂教学模式的外观表现
        3.美国中学典型课堂教学模式的内在特征
    （二）美国学校典型课堂教学模式的优劣势分析
        1.美国学校课堂教学模式的优势分析
        2.美国学校课堂教学模式的劣势分析
二、我国高中传统课堂教学模式存在的问题及主因
    （一）我国高中传统课堂教学模式的相对优势
        1.保证教师对课堂教学的绝对掌握
        2.为学生奠定扎实有效的基础知识
        3.减少了地区社会经济差异对教育水平的影响
        4.易于新课改下对待传统教学模式的变革转型
    （二）我国传统课堂教学模式存在的主要问题
        1.学生主体地位难以发挥
        2.课堂教学中教师具有垄断特色
        3.教学评价手段较为单一
        4.部分学校对思政课重视程度不高
        5.教学模式不尽适用于社会发展
        6.课标要求的技能目标不易实现
    （三）国内传统教学模式持续沿袭至今的成因
        1.陈旧思想观念的惯性影响
        2.现有教育体制的根本约束
        3.教师教学方法创新的能力限制
        4.学校对考试成绩的过度关注
三、中美学校课堂教学模式主要运用方式的差异和评价
    （一）美国典型课堂教学模式常用的方式方法
        1.课堂讨论法
        2.参与教学法
        3.社区实践法
    （二）中国传统课堂教学模式常见的开展方法
        1.课堂讲授法
        2.理论灌输法
        3.社会实践法
    （三）中美两种课堂教学模式的对比与评价
四、美国典型中学课堂教学模式对我国高中思政课新教改的重要启迪
    （一）规范化推进新课标的贯彻落实
    （二）制度化鼓励教师革新教学方式
    （三）配套性形成各学科课程思想教育的相互衔接
    （四）渐进性推动学生参与课堂的热情
    （五）实践性完善教育教学效果评价体系
参考文献
学位论文数据集
致谢

【参考文献】

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本文编号：2864947