高中议论文写作教学研究

发布时间：2017-04-18 08:18

  本文关键词：高中议论文写作教学研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：高中议论文写作教学历来已久,但依然是当今语文教学的难点。从学生写作的议论文看,最大问题是缺乏论证与逻辑性：从教师的议论文写作教学看,教师忽略对学生逻辑思维的引导,导致学生的理性表达能力并未得到提升。因此,对高中议论文写作教学进行研究非常必要。本研究先对议论文的本质进行探寻,接着探究议论文写作教学的依据,明确高中进行议论文写作教学的必要性,并针对目前议论文写作教学存在的问题提出相应的教学建议。本研究一共分为5章,各章主要内容如下：第1章：绪论。介绍本研究的缘起；对核心概念“议论文”、“写作教学”进行界定；围绕高中议论文写作教学进行文献综述；简述本文研究价值与研究思路。第2章：议论文的本质探寻。首先对议论文在古代的存在形式进行梳理,明确议论文是近代才产生的；其次,通过探究学者对议论文的各种界说,发现议论文的本质是一种仅在教学中出现的文体,具有概括性、指导性、训练性等教学特征,写作议论文要求具有说服性、鲜明性、逻辑性。第3章：高中议论文写作教学的依据。从课程标准、教材、学生三方面论述高中议论文写作教学的依据。第4章：高中议论文写作教学的现状分析。从学生、教师两方面进行分析。学生方面,分析学生作文以及调查问卷,了解学生写作议论文时存在的问题与困难；教师方面,采取课例分析法,了解议论文写作教学呈现的特点及其局限性。第5章：高中议论文写作教学建议。从提升学生思想境界、培养学生逻辑思维能力与理性表达能力、搭建学生交流平台等方面提出议论文写作教学建议。最后为结语部分。总结本文观点,并指出本研究的局限性。
【关键词】：高中 议论文 写作教学
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.34
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 第1章 绪论7-12
• 1.1 研究缘起7
• 1.2 相关概念界定7-8
• 1.3 文献综述8-10
• 1.4 研究价值10-11
• 1.5 研究方法与思路11-12
• 第2章 议论文的本质探寻12-18
• 2.1 议论文名称的由来12-13
• 2.2 议论文的多种界说13-14
• 2.3 议论文的基本特征14-18
• 第3章 高中议论文写作教学的依据18-24
• 3.1 课程标准18-19
• 3.2 语文教材19-21
• 3.3 学生发展21-24
• 第4章 高中议论文写作教学的现状分析24-37
• 4.1 学生议论文写作统计24-28
• 4.2 学生问卷调查统计28-30
• 4.3 教学案例统计30-32
• 4.4 统计结果分析32-37
• 第5章 高中议论文写作教学建议37-42
• 5.1 提升思想境界37-38
• 5.2 提升逻辑思维能力38-39
• 5.3 提升理性表达能力39-40
• 5.4 搭建交流平台40-42
• 结语42-43
• 参考文献43-46
• 附录46-56
• 后记56-57
• 在校期间科研成果57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 旷若谷 ,谢志礼;议论文的历史渊源[J];渤海学刊;1986年Z2期

2 周泓,张庆林;近二十年国内写作心理研究述评[J];心理科学;2003年04期

3 刘绍彬;;近十年中学作文教学研究特点评析[J];语文教学通讯;2007年34期

4 陈淑芳;浅谈议论文写作的语言表达问题[J];语文教学与研究;2005年11期

5 卓立子;;议论文写作教学的目标走向[J];语文教学与研究;2007年22期

6 唐葵玉;;中学生议论文个性化评改的几点思考[J];文学教育(下);2010年04期

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 徐奕;高中议论文写作教学目标体系试建[D];华东师范大学;2011年

2 徐璐;过程写作教学法在高中议论文写作中的应用研究[D];华东师范大学;2011年

3 钟峰华;论语文教材对课程内容的实现[D];浙江师范大学;2006年

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本文编号：314469