高中英语阅读教学中的读后活动有效设计的行动研究

发布时间：2017-04-24 11:07

  本文关键词：高中英语阅读教学中的读后活动有效设计的行动研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：“读前—读时—读后”三阶段阅读模式是现在高中英语阅读课普遍采用的模式。读后活动侧重检查阅读效果以及所学语言的应用和巩固,使学生能在阅读的基础上将阅读材料相关的主题内容、观点和所学知识点结合起来,进行语言输出。读后活动有着极其重要的作用,然而在我们的常态教学中,读后部分往往流于形式,问题百出或者干脆被忽视。鉴于以上的情况,结合任务型教学理论,本研究采用行动研究的方式,探讨有效的读后活动设计模式。行动研究倡导教师自己作为研究者,研究自己的教学问题,反思自己的教学行为,改进自己的教学实践。本行动研究依托笔者自己任教班级,分析读后活动的问题,摸索了从RP(Revision- Production)到RRP(Revision- Reflection-Production)的读后活动设计框架。本行动研究总共分两轮进行,第一轮遵循RP的读后活动设计模型,确保了读后活动能够基于阅读文本,保证了读后任务设计总的方向。然而在第一轮的行动研究中出现了学生在读后活动过程中思维层次不深的情况。鉴于此,笔者在原来RP读后活动设计模式的基础上增加了一个Reflection环节,形成了RRP(Revision-Reflection-Production)的读后活动设计框架。其中的Reflection环节旨在通过读后活动鼓励学生思维能力的发展。通过对研究前后的问卷调查对比与访谈表明行动研究取得了预期的效果。RRP读后设计模型不仅有助于老师有效设计读后活动,还能促使学生深入地阅读和积极的思考。
【关键词】：高中英语阅读 读后活动 有效设计 行动研究
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• ABSTRACT6-7
• 摘要7-11
• CHAPTER ONE INTRODUCTION11-14
• 1.1 Background of the Research11-12
• 1.2 Purpose and Significance of the Research12-13
• 1.3 Layout of the Thesis13-14
• CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW14-22
• 2.1. The PWP Reading Class Model14-16
• 2.1.1 Reading Models14-15
• 2.1.2 PWP Reading Class15-16
• 2.1.3 Implications for Post-reading Activities16
• 2.2 The Task-based Language Teaching16-18
• 2.2.1 Defining Tasks/Activities16-17
• 2.2.2 Principles of Designing Tasks17-18
• 2.2.3. Implications for Post-reading Activities18
• 2.3 Action Research18-22
• 2.3.1 Introduction to Action Research19-20
• 2.3.2 The Feasibility and Advantages of Action Research in Reading Classes20-22
• CHAPTER THREE RESEARCH METHODOLOGY22-27
• 3.1 Research Questions22
• 3.2 Participants22-23
• 3.3 Instruments23-26
• 3.3.1 Questionnaires23-24
• 3.3.2 Interviews24
• 3.3.3 Teaching Journals and Teaching Logs24-25
• 3.3.4 Classroom Observation25-26
• 3.4 Procedure26-27
• CHAPTER FOUR AN ACTION RESEARCH ON THEEFFECTIVE DESIGN OF POST-READING ACTIVITIES27-48
• 4.1 The First Round of Action Research27-38
• 4.1.1 Identifying the Problems27-29
• 4.1.2 Analyzing the Causes of the Problems29-30
• 4.1.3 Working out a Plan30-32
• 4.1.4 Implementing the Plan32-37
• 4.1.5 Summary of the First Round37-38
• 4.2 The Second Round of Action Research38-48
• 4.2.1 Analyzing the Problems38-39
• 4.2.2 Making Changes to the Plan39-40
• 4.2.3 Implementing the New Model40-46
• 4.2.4 Summary of the Second Round46-48
• CHAPTER FIVE RESULTS AND DISCUSSION48-55
• 5.1 Result and Discussion of the Questionnaires48-49
• 5.2 Result and Discussion of the Interviews49-51
• 5.3 Analysis and Discussion of Teaching Logs and Teaching Journals51-52
• 5.4 Result and Discussion of Classroom Observation52-55
• CHAPTER SIX CONCLUSION55-60
• 6.1 Major Findings55-56
• 6.2 Implications for Effective Design of Post-reading Activities56-58
• 6.3 Limitations58-59
• 6.4 Suggestions for Further Study59-60
• REFERENCES60-62
• 中文参考文献62-65
• APPENDICES65-70
• ACKNOWLEDGEMENTS70-71
• PUBLICATIONS71

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本文编号：324065