高中生消费伦理教育探析

发布时间：2021-12-16 10:42

　　消费伦理是调节和引导消费主体如何处理消费活动中的善恶、义利关系的伦理原则和道德规范的总合,其主张在消费时坚持适度、和谐、责任和主体性原则。消费伦理教育是指以促进消费者合理消费为目的,以社会发展需求为根据,以多种途径和方式为手段,向消费者传授符合社会发展的消费伦理道德规范的实践活动。面向高中生群体进行消费伦理教育,是德育和绿色发展的要求,也是高中生消费矛盾的热切呼唤。高中阶段的学生,尚不成熟,易受外在影响。他们所处的年龄阶段和社会环境决定了他们独立自主、多元化、追逐潮流等消费特点。在其消费特点、自身因素和外在因素共同影响下,高中生出现了各种消费伦理问题,攀比、炫耀,追求享乐,忽视消费责任,消费主体性偏失。仔细研究这些问题,我们可以找到其根源。从内在看,是高中生自身消费时价值选择具有不稳定性,自我调控能力较弱。从外在看,主要是消费主义的不良影响,学校消费伦理教育内容单一、师资不足、课程缺失,以及家庭消费监管缺失和不良消费示范。针对高中生呈现出的消费伦理失范行为及其缘由,我们应重视并强化高中生的消费伦理教育,并提出实践对策。开展消费伦理教育,从宏观上,我们要明确其目标是提高消费者价值判断能力... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    一、研究意义
    二、研究综述
        (一)国内研究综述
        (二)国外研究综述
    三、研究思路、方法和创新之处
        (一)研究思路
        (二)研究方法
        (三)创新之处
第一章 高中生消费伦理教育概述
    一、消费伦理教育相关概念
        (一)消费伦理
        (二)消费伦理教育
    二、消费伦理的原则
        (一)适度消费
        (二)和谐消费
        (三)责任性消费
        (四)主体性消费
    三、消费伦理教育的理论基础
        (一)马克思主义消费伦理思想
        (二)中国传统消费伦理观
        (三)西方消费伦理教育理论
        (四)道德认知发展理论
    四、高中生消费伦理教育的必要性
        (一)绿色发展的必然要求
        (二)青少年德育的题中之意
        (三)高中生消费矛盾的热切呼唤
第二章 当前高中生消费的特点及消费伦理观存在的问题
    一、当前高中生消费的特点
        (一)消费独立自主性强
        (二)追求时尚潮流和消费观趋同
        (三)消费多元化
        (四)热衷网络消费
    二、高中生消费伦理观存在的问题
        (一)攀比消费和炫耀性消费严重
        (二)享乐主义消费倾向明显：过度消费和奢侈消费突出
        (三)轻视发展性消费和消费责任
        (四)消费主体性偏失
第三章 高中生消费伦理观存在问题的原因分析
    一、消费主义思潮影响
        (一)消费主义
        (二)消费主义消极影响
    二、家庭的消费监管缺失和不良消费示范
        (一)家庭消费监管缺失
        (二)家庭成员不良消费示范
    三、学校消费伦理教育薄弱
        (一)消费伦理课程缺位
        (二)消费伦理教育内容单一
        (三)缺乏专业的教师队伍
    四、高中生消费的价值选择和自我控制能力较弱
        (一)高中生消费价值选择的不稳定性
        (二)高中生消费的自我调控能力较弱
第四章 高中生消费伦理教育的实践操作
    一、高中生消费伦理教育的基本要求
        (一)消费伦理教育的目标
        (二)消费伦理教育的原则
    二、高中生消费伦理教育的实践途径
        (一)采取家校合作模式
        (二)坚持课堂消费伦理观教育为主渠道
        (三)正式教育与非正式教育相结合
        (四)高中生进行自我教育,提升消费自律能力
    三、高中生消费伦理教育的方法
        (一)商品检测评估法
        (二)话题扩展法
        (三)角色扮演法
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]国内关于消费主义思潮的研究综述[J]. 白洁.  思想教育研究. 2016(12)
[2]当代消费伦理规范体系构建的三个维度[J]. 于博瀛.  社会科学战线. 2016(12)
[3]中国消费主义发展的伦理思考[J]. 刘飏.  学术探索. 2016(11)
[4]大学生社会实践的群体自我教育机理及其实现[J]. 呼和,彭庆红.  思想教育研究. 2016(08)
[5]中国情景下社会责任消费教育的内涵、动因及其实现路径[J]. 王财玉,吴波.  商业经济研究. 2016(15)
[6]教育:为何与消费疏离[J]. 张学敏,陈星.  教育研究. 2016(05)
[7]论大学生群体中消费主义现象的危害及其矫正[J]. 王媚.  学校党建与思想教育. 2016(08)
[8]消费主义批判与消费伦理构建[J]. 于博瀛.  北方论丛. 2016(01)
[9]消费主义的伦理批判[J]. 杜早华.  道德与文明. 2015(06)
[10]消费伦理:生态文明建设的重要支撑[J]. 周中之.  上海师范大学学报(哲学社会科学版). 2015(05)

硕士论文
[1]消费主义文化与青少年价值观教育研究[D]. 蔡诗晨.上海师范大学 2016
[2]城市高中生消费状况及引导路径[D]. 庞双双.华中师范大学 2016
[3]消费主义透视下的大学生消费观教育研究[D]. 李昂.闽南师范大学 2015
[4]消费主义对大学生思想行为的影响研究[D]. 张俊梅.太原理工大学 2015
[5]中学生消费问题及教育对策研究[D]. 王慧.广西师范大学 2015
[6]异化消费的伦理审视[D]. 李冠亚.西南政法大学 2015
[7]我国青少年消费观的伦理研究[D]. 马春莹.西南交通大学 2014
[8]消费主义思潮对大学生人生观的影响及对策研究[D]. 王倩.重庆工商大学 2014
[9]西方消费主义对当代青年消费观的影响研究[D]. 殷瑞.浙江师范大学 2014
[10]消费主义文化对大学生价值观的影响研究[D]. 史洁.山东大学 2014



本文编号：3537995