基于初中生“家国情怀”培养的乡土地理课程资源的开发与利用 ————以咸阳市为例

发布时间：2023-03-01 18:01

　　地理核心素养的提出,使得课程资源在地理教学过程中有了更高的要求。家国情怀作为地理核心素养的重要内容,新课程改革也更加重视对学生德育和情感态度的培养。但是在目前的教育体制下,导致学生家国情怀缺失,而乡土地理课程资源是一种培养学生家国情怀较好的方式。本论文选取以初中生“家国情怀”培养为目标的乡土地理课程资源的开发与利用。首先分析了咸阳市的乡土地理课程资源在初中地理教学中的利用现状以及咸阳市初中生对家乡地理环境的了解程度,并寻找其存在的问题同时进行原因分析。其次,依据实践性、适度性、综合性和情感性原则,提出开发与利用的策略。最后基于初中生“家国情怀”的培养,进行了教学实践。以期望能够从理论和实践上,对一线教师在地理教学中利用乡土地理课程资源和培养学生的家国情怀能够提供一定的帮助和借鉴意义。

【文章页数】：77 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
1 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 学生家国情怀的缺失
        1.1.2 落实立德树人目标的要求
        1.1.3 地理学科核心素养的要求
        1.1.4 义务教育地理课程改革的要求
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 研究的基本内容
    1.4 研究的主要方法
        1.4.1 文献研究法
        1.4.2 访谈法
        1.4.3 问卷调查法
        1.4.4 案例研究法
    1.5 研究的技术路线
2 研究综述及理论基础
    2.1 相关研究综述
        2.1.1 国外相关研究
        2.1.2 国内相关研究
    2.2 相关概念
        2.2.1 乡土地理
        2.2.2 乡土地理资源
        2.2.3 课程资源
        2.2.4 乡土地理课程资源
        2.2.5 家国情怀
    2.3 相关理论
        2.3.1 认知—发现学习理论
        2.3.2 情境教学理论
        2.3.3 范例教学理论
        2.3.4 地理学习论
        2.3.5 学习动机理论
3 咸阳市乡土地理课程资源在初中地理教学中的开发利用现状
    3.1 调查方法及对象
    3.2 问卷调查设计的主要内容
    3.3 问卷调查结果分析
        3.3.1 教师问卷调查分析
        3.3.2 学生问卷调查分析
        3.3.3 存在问题与原因分析
4 乡土地理课程资源在初中地理教学中的开发利用策略研究
    4.1 乡土地理课程资源在初中地理教学中的开发利用原则
        4.1.1 方便使用原则
        4.1.2 实践性原则
        4.1.3 适度性原则
        4.1.4 综合性原则
        4.1.5 情感性原则
    4.2 乡土地理课程资源在初中地理教学中的开发策略
        4.2.1 提高教师开发利用乡土地理课程资源的意识
        4.2.2 二次开发咸阳市乡土地理课程资源教材
        4.2.3 完善咸阳市初中地理教师体系
        4.2.4 建设咸阳市乡土地理实践基地
    4.3 乡土地理课程资源在初中地理教学中的利用策略
        4.3.1 在地理教学课堂中利用乡土地理课程资源
        4.3.2 在地理实践活动中来利用乡土地理课程资源
5 咸阳市乡土地理课程资源在初中地理教学中的开发利用实例
    5.1 咸阳市乡土地理课程资源概况
        5.1.1 地理位置
        5.1.2 乡土自然地理课程资源
        5.1.3 乡土人文地理课程资源
        5.1.4 乡土文化地理课程资源
    5.2 开发利用实例
6 结论
    6.1 结论
    6.2 不足与展望
参考文献
附录(1)
附录(2)
致谢
在校期间发表的学术论文及参与的课题
个人简历



本文编号：3751972