“分层导学案”模式在高中文言散文教学中的应用研究

发布时间：2023-03-19 12:37

　　文言教学长期以来不仅是语文教学中的重难点,也是历次语文教改的重点。文言教学长期受传统教学“字字落实,句句清楚”满堂灌教学模式的影响,使得文言教学的效果不佳。文言教学不仅要在数量上受到重视,而且要在教法上不断革新。因此,本文根据《普通高中语文课程标准(实验)》中提出对新课改文言教学的要求,将导学案与分层教学相结合,提出了“分层导学案”教学模式在高中文言散文中进行一学期实践。通过对相关理论材料的收集与分析以及在高中文言散文教学中的实践,形成了此文。在本文的研究过程中,笔者在实践中充分运用了“分层导学案”教学模式并取得了较佳效果。因此,笔者认为“分层导学案”教学模式应用于高中文言散文教学是可行的。当然,其中存在很多不足之处。因此,笔者也在文中对实践中所出现的问题做了梳理与思考,以期“分层导学案”教学模式能够在语文教学中的各个模块应用并推广。全文由绪论、正文和结论三大板块构成。第一部分绪论主要包括课题来源、文献综述、研究意义和概念界定。第二部分正文,主要从“分层导学案”模式在高中文言散文教学中应用的依据、实施原则和实施环节三部分对文章内容进行研究、实践和思考。第三部分结语是对本研究内容的总结、...

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、课题来源
    二、文献综述
    三、研究意义
    四、概念界定
第一章 分层导学案模式在高中文言散文教学中应用的依据
    第一节 理论依据
        一、因材施教理论
        二、最近发展区理论
        三、掌握学习理论
        四、多元智能理论
        五、人本主义理论
    第二节 现实依据
        一、学生发展的客观差异
        二、教师教学的客观差异
        三、教学过程的实际差异
        四、课程标准的现实依据
第二章 分层导学案模式在高中文言散文教学中的实施原则
    第一节 分层的原则
        一、学生分层
        二、目标分层
        三、教学过程分层
        四、作业系统分层
        五、评价分层
        六、注意事项
    第二节 导学案编写的原则
        一、基本内容
        二、编写要素
        三、使用方式
        四、注意事项
    第三节 分层导学案编写的原则
        一、主要内容
        二、主要方法
        三、注意事项
第三章 分层导学案模式在高中文言散文教学中的实施环节
    第一节 准备过程
        一、实际调查
        二、教师调查
        三、学生调查
    第二节 实施过程
        一、例举呈现
        二、对比说明
        三、结果分析
    第三节 实施效果
        一、教师
        二、学生
        三、课堂
第四章 分层导学案模式在高中文言散文教学中的思考
    第一节 存在问题
        一、分层标准单一
        二、评价体系不完善
        三、大班教学繁冗
        四、分层导学案模式的弊端
    第二节 解决措施
        一、建立合理的分层标准
        二、优化评价体系
        三、小班内分层教学
        四、进一步优化分层导学案的编写
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3765259