中学生活化语文阅读教学研究

发布时间：2017-06-07 17:12

  本文关键词：中学生活化语文阅读教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：新课改以来,中学语文阅读教学积累了丰富的经验,但存在的问题也较为突出。教师为教而教,忽略生活;学生为学而学,远离生活。中学语文阅读教学存在的问题主要有:教师生活素养缺失,教学内容枯燥乏味,教学目标舍本逐末,教学手段过于单一,教学评价简单粗暴;学生阅读积累不足,阅读时间少,阅读兴趣不高,缺乏独立思考。具体原因主要有两方面:一是教师因素,教师生活本位意识缺失,教学内容选择远离生活,教学目标缺乏生活定位,教学过程缺少生活体验,教学评价漠视学生感受;二是学生因素,学生的学远离生活,缺乏自主探究能力。生活化语文阅读教学是解决上述问题的最佳方法,具体措施有:教师的教学理念融入生活意识,教学内容关注生活世界,教学目标回归生活本位,教学过程善用生活资源,教学评价富有生活韵味;学生要关注生活自主积累,走进生活自主观察,贴近生活自主联想,利用生活自主思考。生活化语文阅读教学的有效实施,不仅可以丰富教学手段,而且可以拓展语文教学视野,将语文课堂延伸到生活,使语文教学回归生活世界本身,让学生易于学习,乐于学习,从根本上解决学生学习兴趣不浓、语文素养不高的问题。
【关键词】：中学语文 阅读教学 生活化 教学方法
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.33
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 引言10-15
• （一）问题缘起10
• （二）文献综述10-14
• （三）研究方法14
• （四）创新之处14-15
• 一、中学生活化语文阅读教学概述15-19
• （一）语文与生活的关系15
• （二）阅读与生活的关系15-16
• 1.生活是阅读的源泉15-16
• 2.阅读是生活的再现16
• （三）中学生活化语文阅读教学的含义16-17
• （四）中学生活化语文阅读教学研究的意义17-19
• 二、中学生活化语文阅读教学的理论依据19-22
• （一）建构主义学习理论19
• （二）“生活教育”理论19-20
• （三）语文课程基本理念20-22
• 三、中学生活化语文阅读教学存在的问题及溯因22-29
• （一）存在问题22-25
• 1.教师方面问题22-24
• 2.学生方面问题24-25
• （二）原因分析25-29
• 1.教师因素25-27
• 2.学生因素27-29
• 四、中学生活化语文阅读教学的方法29-43
• （一）中学生活化语文阅读教学的教法29-39
• 1.教学理念融入生活意识29-31
• 2.教学内容关注生活世界31-32
• 3.教学目标回归生活本位32-34
• 4.教学过程善用生活资源34-37
• 5.教学评价富有生活韵味37-39
• （二）中学生活化语文阅读教学的学法39-43
• 1.关注生活自主积累39-40
• 2.走进生活自主观察40-41
• 3.贴近生活自主联想41-42
• 4.利用生活自主思考42-43
• 五、中学生活化语文阅读教学所要特别注意的问题43-46
• （一）避免课堂引导缺失43
• （二）防止泛生活化倾向43-44
• （三）防范生活经验替代44
• （四）切忌课堂空洞热闹44-46
• 结语46-47
• 参考文献47-50
• 致谢50-51
• 作者攻读学位期间发表的学术论文目录51-52

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