基于文化适切性的澳大利亚民族数学课程评介

发布时间：2017-08-03 22:07

  本文关键词：基于文化适切性的澳大利亚民族数学课程评介

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【摘要】：澳大利亚是为数不多的在数学教育上体现文化适切性的国家之一,其科纳巴兰布兰地区对其土著民族数学文化的整合和实践更是给民族数学研究者留下深刻印象。以澳大利亚科纳巴兰布兰地区民族数学课程为例,对基于文化适切性的澳大利亚民族数学课程进行评介,具体包括:相关教学大纲的要求和课程设置、评估策略和课程所需资源、单元学习活动和文化适切数学文化个案剖析,以及依托本土文化实践整合数学课程的五种不同转化模式等。
【作者单位】： 浙江师范大学教师教育学院;
【关键词】： 文化适切 澳大利亚 数学课程 民族数学
【基金】：2015年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“民族数学与数学课程改革”(15YJA880107)
【分类号】：G633.6
【正文快照】： 如何使学校课程更好地体现与适应当地文化是一个重要的研究课题。随着数学文化尤其是民族数学研究的不断深入,数学课程的文化适切性问题引起了人们的广泛关注。我国义务教育阶段和高中阶段的数学课程标准都强调了对数学以及数学教育文化属性的关注。但长期以来,数学被普遍认为

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2 黄文龙;;定位的适切性:班主任素质提升的巨大空间[J];教学月刊·中学版(教学管理);2014年07期

3 ;[J];;年期

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本文编号：616535