高中数学教师对教科书中探究内容的认同感与关注阶段实证研究

发布时间：2017-08-05 04:13

  本文关键词：高中数学教师对教科书中探究内容的认同感与关注阶段实证研究

  更多相关文章： 高中数学教师 教科书 探究内容 认同感 关注阶段

【摘要】：高中数学教师对教科书中探究内容的认同感和关注阶段,分别指向教师使用探究内容的态度和心理变化,直接影响探究内容使用对学生学习能力、实践能力和创新能力的培养效果。本研究以人教社A版高中数学教科书为例,通过对一线教师调查数据的统计分析发现:72.4%的教师认同高中数学教科书中的探究内容;处于5个探究内容关注阶段(信息、个人化、管理、结果、合作)的教师比例分别为39.8%、77.3%、58.0%、73.3%、86.5%;管理阶段关注会抑制教师的探究内容使用意向,其他阶段关注则会促进教师对探究内容某些方面的认同。为此建议:加强探究内容编制与使用研究;加强探究内容使用的教师培训;减少探究内容使用的管理障碍;促进探究内容使用的教师交流。
【作者单位】： 西南大学数学与统计学院;云南师范大学数学学院;
【关键词】： 高中数学教师 教科书 探究内容 认同感 关注阶段
【分类号】：G633.6
【正文快照】： 一、问题提出“创新是引领发展的第一动力”[1],实践则是人类社会发展的根本。但如果学生一直以被动接受的方式获取知识,那么创新必然成为无源之水、无本之木。为转变学习方式以培养学生的学习能力、实践能力和创新能力,《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 朱志林;;加强对初中科学主题探究资源的开发[J];考试周刊;2007年29期

2 尹德娟;;留给学生探究的时间与空间[J];学生之友(小学版);2010年02期

3 张涛;;化学教学中应慎重选择探究内容[J];湖北教育(教育教学);2010年07期

4 胡建仓;;对教材一个探究内容的设计与反思[J];数学学习与研究;2013年15期

5 蔡文东;;优化探究内容 促进有效探究[J];新课程学习(下);2013年09期

6 陈同友;相关链接——阅读考查的探究内容[J];初中生世界;2004年36期

7 李学利;高波;;“声”的研究方法荟萃[J];数理化学习(初中版);2011年07期

8 吴哲;;精心构建探究内容,引导学生深层探究——《怎样使小水轮转得更快》案例分析[J];网络科技时代;2007年09期

9 朱丽君;;科学因探究而灵动——谈在幼儿园科学活动中探究性学习的组织和开展[J];小学科学(教师论坛);2012年06期

10 周奕蓉;;细节铸就“精彩”——写在水到渠成的开放型课堂时[J];数学学习与研究;2010年14期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 杨钊;高中化学新课标实验教科书中科学探究内容的分析[D];北京师范大学;2008年

2 雷建祥;高中物理探究内容选择与探究能力培养的研究[D];福建师范大学;2006年

，

本文编号：623109