高中英语课堂互动中的教师因素研究

发布时间：2017-08-19 13:12

  本文关键词：高中英语课堂互动中的教师因素研究

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【摘要】：对于我国高中生来讲,英语一直是一门重要的学科,课堂学习是其主要的学习方式,课堂互动是主要的使用和交流方式。在英语学习过程中,运用英语进行交流越来越受到教师学生以及各方教育界人士的重视。然而,我国高中英语课堂中的互动质量仍有待于提高。影响高中英语课堂互动的主要因素有内部因素和外部因素,内部因素又分为学生因素和教师因素。其中,教师因素是影响互动的重要因素之一。本文以某市第五高中的四名教师和400名学生为研究对象,采用观察法、访谈法、问卷调查法对教师因素影响课堂互动进行探讨。一方面,通过观察课堂中互动的类型、方式、频率、时间、学生的参与程度以及课堂氛围分析并讨论了高中英语课堂互动的现状。另一方面,通过问卷调查和访谈收集学生和教师对课堂互动以及影响课堂互动的教师因素的一些看法。研究结果表明,作为知识传递者和课堂互动组织者的教师对课堂互动发挥着重要影响。教师的信念和知识结构、非言语行为和反馈方式以及其性别都是英语课堂互动的主要影响因素。通过对教师影响因素的研究,采用适当的课堂互动策略,能更好地调动学生英语学习积极性,进而改善高中英语课堂的互动效果。
【关键词】：课堂互动 教师因素
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 第一章 引言8-10
• 一、问题提出8
• 二、研究内容与意义8-10
• 第二章 文献综述10-15
• 一、课堂互动国内外研究现状10-12
• （一）课堂互动概念及类型10-11
• （三）英语课堂互动影响因素研究11-12
• 二、课堂互动教师因素国内外研究现状12-15
• （一）教师信念12
• （二）教师素养12
• （三）教师性别12-13
• （四）课堂互动管理13-15
• 第三章 理论依据15-17
• 一、建构主义理论15-16
• （一）强调师生关系的正确定位15
• （二）强调任务型教学15
• （三）强调合作学习15-16
• 二、二语习得相关理论16-17
• 第四章 高中英语课堂互动教师因素研究17-23
• 一、外部因素17-18
• 二、内部因素18-23
• （一）学生因素18-19
• （二）教师因素19-23
• 第五章 高中英语课堂互动教师因素实验研究23-31
• 一、研究目的23
• 二、研究对象23-24
• 三、研究方法及步骤24-25
• （一）研究方法24
• （二）研究步骤24-25
• 四、研究结果与案例分析25-31
• （一）研究结果25-30
• （二）案例分析30-31
• 第六章 启示与反思31-33
• 一、教学启示31
• （一）提高教师自身素质31
• （二）改善教师课堂管理方法31
• 二、存在问题31-33
• 参考文献33-38
• 附录38-40
• 攻读硕士学位期间所发表的学术论文40-42
• 致谢42

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本文编号：700895