管窥教师个体的群文阅读:从实然误区到应然追求

发布时间：2017-08-20 01:11

  本文关键词：管窥教师个体的群文阅读:从实然误区到应然追求

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【摘要】：群文阅读在大陆地区的理论研究刚刚起步,但在实践层面的传播速度、覆盖广度已显示出强大的生命力。在与群文阅读实践者的交流中,我们发现一些认识上的盲点和误区,试从群文阅读教学相关的定位与时间、目标与内容、准备与过程、成效与评价、资源与推广等几个方面提出认识,亦与同仁们讨论。
【作者单位】： 重庆树人教育研究院;西南大学教育学部;四川省教科所;
【关键词】： 群文阅读 定位时间 目标内容 准备过程 成效评价 资源推广
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2011年度规划课题“中小学生阅读习惯养成教育实践研究”(FHB110014) 重庆市教育学会第七届基础教育科研立项重点课题“以群文阅读为途径养成学生良好阅读习惯的实践研究”(CELS2012Z030) 四川省教育科研2014年度重点课题“义务教育新课标背景下群文阅读推广与深化研究”(川教函:2014-446)阶段性研究成果
【分类号】：G633.33
【正文快照】： 群文阅读是一种阅读行为方式,这里特指群文积淀了行之有效的精读教学方法,但单篇精读不是阅读教学实践活动,即根据议题选择一组呈结构性阅读教学唯一的课程形态,更不是唯一高品位的阅的文章,师生在单位时间的课堂教学中围绕议题展读教学形态。[1]若以阅读教学中文本的呈现形式，

本文编号：703873