基于语篇分析的阅读教学对初中生英语阅读理解能力影响的实验研究

发布时间：2017-08-20 06:32

  本文关键词：基于语篇分析的阅读教学对初中生英语阅读理解能力影响的实验研究

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【摘要】：在英语学习中,作为英语四大基本技能之一的阅读是学习获取信息、习得语言的重要途径。它不仅为学生提供丰富的语言学习资源,还为学生提供了拓宽视野和理解英语国家文化的有效途径,因此,英语阅读教学的重要性毋庸置疑。另外,2011版的新课程标准更是对当前学生的阅读能力提出了更高的要求。然而,当前的阅读教学现状却不甚乐观。学生阅读中“只见树木,不见森林”的现象较为严重,老师的教学也事倍功半。究其原因,忽视语篇分析可能会是其中的原因之一。因此,为了从某一程度上改变该现象,笔者在学习了语篇分析及其它专家学者的研究之后,尝试研究基于语篇分析的阅读教学对初中生阅读理解能力的影响。本研究以图式理论和语篇分析理论下的衔接、语篇模式和语境理论为理论基础,探究如何运用这些理论设计阅读教学来提高阅读教学的有效性。具体而言,试图解决以下两个研究问题:1)基于语篇分析的阅读教学能否提高初中生英语阅读理解能力?2)基于语篇分析的阅读教学能否帮学生培养更好的阅读习惯?为了检验这种教学模式的有效性,笔者进行了为期12周的实证研究,在广州市花都区赤坭中学八年级选取两个水平相当的自然班作为实验班和控制班。两个班的教学内容、教学课时和任课老师一致,但教学方法不同。在实验班进行基于语篇分析的阅读教学,在控制班进行传统的阅读教学而没有结合衔接理论进行语篇分析。实验工具包括前问卷调查和测试。问卷调查旨在了解学生实验前后的阅读习惯。测试旨在了解学生实验前后的阅读理解能力。所有测试数据被输入电脑并用SPSS17.0进行分析。实验结果表明:基于语篇分析的阅读教学能够提高初中生的英语阅读理解能力,尤其对中等水平的学生有较为显著的成效;基于语篇分析的阅读教学能帮助学生培养更好的阅读习惯。研究结果给我们启迪:基于语篇分析的阅读教学在初中英语教学值得推广,但是如何更好地应用这种教学方法值得更进一步的探讨。
【关键词】：阅读教学 语篇分析 阅读理解 阅读习惯 初中
【学位授予单位】：广州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• Acknowledgements5-6
• Abstract in English6-8
• Abstract in Chinese8-13
• Chapter One Introduction13-19
• 1.1 Background of the Research13-17
• 1.2 Objectives of the Research17
• 1.3 Significance of the Research17
• 1.4 Structure of the Research17-19
• Chapter Two Literature Review19-37
• 2.1 Reading and Reading Teaching19-25
• 2.1.1 Definitions of Reading and Reading Processes19-21
• 2.1.2 Previous Studies on Reading Teaching Abroad and at Home21-25
• 2.2 Discourse Analysis25-31
• 2.2.1 Definitions of Discourse and Discourse Analysis25-27
• 2.2.2 Previous Studies on Discourse Analysis Abroad and at Home27-31
• 2.3 Reading Teaching Based on Discourse Analysis31-37
• 2.3.1 Definition of Reading Teaching Based on Discourse Analysis31-32
• 2.3.2 Previous Studies on Reading Teaching Based on Discourse AnalysisAbroad and at Home32-34
• 2.3.3 Summary of the Previous Studies34-37
• Chapter Three Theoretical Framework37-53
• 3.1 Relevant Theories of Discourse Analysis37-46
• 3.1.1 Cohesion37-41
• 3.1.2 Textual Patterns41-44
• 3.1.3 Context Theory44-45
• 3.1.4 Relations between the Theories and the Study45-46
• 3.2 Schema Theory46-53
• 3.2.1 Schema Theory46-50
• 3.2.2 Relations between Schema Theory and the Study50-53
• Chapter Four Methodology53-67
• 4.1 Research Questions53
• 4.2 Research Subjects53-54
• 4.3 Instruments of the Research54-55
• 4.3.1 Questionnaires54
• 4.3.2 Tests54-55
• 4.4 Research Design55-64
• 4.4.1 Duration55
• 4.4.2 Teaching Materials55-56
• 4.4.3 Research Procedures56-64
• 4.4.3.1. Teaching Procedures in CC57-58
• 4.4.3.2. A Sample Lesson of CC58-60
• 4.4.3.3 Teaching Procedures in EC60-62
• 4.4.3.4 A Sample Lesson in EC62-64
• 4.5 Data Collection64-65
• 4.6 Data Analysis65-67
• Chapter Five Results and Discussion67-77
• 5.1 Results of Tests67-71
• 5.1.1 Results of Pre-test in CC and EC67-68
• 5.1.2 Results of Post-test in CC and EC68-69
• 5.1.3 Results of CC in the Pre-test and Post-test69
• 5.1.4 Results of EC in Pre-test and Post-test69-71
• 5.1.5 Results of the Frequency of the Pre-test and Post-test71
• 5.2 Results of Questionnaires71-73
• 5.2.1 Results of Pre-questionnaire in CC and EC71-72
• 5.2.2 Results of Post-questionnaire in CC and EC72-73
• 5.3 Discussion73-77
• Chapter Six Conclusion77-81
• 6.1 Major Findings of the Study77-78
• 6.2 Implications78-79
• 6.3 Limitations and Suggestions for Future Research79-81
• References81-85
• Appendixes85-99

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 王蓓;;英语语篇分析理论研究[J];黑龙江教育学院学报;2014年06期

2 廖丽蓉;;浅析英语篇章教学的语篇教学法[J];读与写(教育教学刊);2014年02期

3 麻恩海;代奎;;语篇分析应用于阅读教学研究综述[J];西昌学院学报(社会科学版);2013年01期

4 赵静;;语篇教学法——新课程阅读教学的趋势[J];英语广场(学术研究);2013年02期

5 李寒冰;;国内功能语篇分析研究综述[J];英语研究;2011年04期

6 王向东;;英语语篇分析理论研究[J];西南民族大学学报(人文社会科学版);2011年06期

7 马志伟;;语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用研究[J];中学生英语(高中版);2011年10期

8 张建军;袁秀丽;;语篇分析理论在英语阅读教学中的应用[J];淮海工学院学报(社会科学版);2011年02期

9 安利;;语篇分析方法比较[J];外语学刊;2010年06期

10 李杰;钟永平;;语篇分析理论指导下的英语阅读教学[J];汕头大学学报(人文社会科学版);2010年04期

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本文编号：705099