学业负担与教学效能的关系——数理分析与学理确证

发布时间：2017-08-22 11:22

  本文关键词：学业负担与教学效能的关系——数理分析与学理确证

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【摘要】：学业负担与教学效能关系密切,不同层次教师教学效能对应学生学业负担水平的均数分布不同,小学阶段和初中阶段的教师教学效能层次越高,其所对应学生的学业负担水平越低;而高中阶段,处于中教学效能的教师所对应学生学业负担的均值最低,低教学效能的教师所对应学生学业负担的均值最高。不断发挥教学效能之于学业负担问题治理作用,就是要把教学效能作为影响学业负担水平变化的中介变量,将教学效能作为学业负担水平合理生成的关键动力,以教学效能作为解决学业负担问题的学理支点。
【作者单位】： 西南大学基础教育研究中心;西南大学教育学部;
【关键词】： 学业负担 教学效能 数理分析 学理确证
【基金】：西南大学人文社会科学重大项目“中国课程理论的传统与创新研究”(项目编号:14XDSKZ008)的研究成果
【分类号】：G632.0
【正文快照】： 作为学生学业负担问题生成的直接来源与现实根源,教师教学效能在与学业负担主观、客观和主客互动的三层作用机理中逐渐构成影响学业负担衍生与发展的核心中介。由此,从教学效能的视角寻求久治不愈的学业负担治理之突围径向,是可行之选择。教学效能与学业负担关系耦合的层次、

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本文编号：718851