爱与丰富:重新认识基础教育的两个基本维度

发布时间：2017-09-12 14:13

  本文关键词：爱与丰富:重新认识基础教育的两个基本维度

  更多相关文章： 基础教育 爱 丰富

【摘要】：理想的教育乃是基于爱的交往的自我丰富,爱与丰富构成我们重新审视基础教育的两个基本维度。日常教育实践正是在爱的生命体验的深化与智识空间的扩展两个层面展开,前者构成教育实践的基础形式,后者则是教育实践的具体内涵。当前我国基础教育,主要问题集中表现为爱与丰富两个层面展开都不够充分,由此而导致学生个体爱的体验肤浅与智识空间狭窄,最终的结果是教育不足以为未来具有持续而深度的创新精神与创造能力的个体奠定健全的生命活力与开放而活跃的心智基础。我国基础教育改革需要切实甄定不同阶段学校教育的目标,低龄阶段重点培育爱,爱中渗透丰富;中学教育阶段重在理智世界的扩展,丰富中渗透爱。在教育实践过程中,一是需要以积极的交往来扩展、提升教育之爱的维度,二是需要以理智世界的充分拓展来提升教育的丰富性,由此而培养蓬勃生气的、视野开阔、富于生命情怀与社会关怀的、充满创造活力的生命个体。
【作者单位】： 湖南师范大学教育科学学院;
【关键词】： 基础教育 爱 丰富
【分类号】：G630
【正文快照】： 一、爱与丰富:个体教育的两个基本维度儿童在日常交往与对话中创造力的显现是非预期的,但确有发生的基础,也即个体处于积极的生命状态与活跃的思维情境之中。如果说,积极的生命状态离不开爱的激励,那么,活跃的思维情境则是交往中呈现出来的思维的开放性与视野的开启。换言之,，

本文编号：837690