高中语文“名著导读”教学现状及策略研究

发布时间：2017-09-13 14:03

  本文关键词：高中语文“名著导读”教学现状及策略研究

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【摘要】：阅读中外优秀经典名著作品,是高中语文学习的一项重要内容,也是培养学生审美情趣,陶冶性情,涵养心灵的重要途径。普通高中语文课程标准(实验)》中“课程目标”第10条规定:“高中语文教学要培养学生具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品味。课外自读文学名著(五部以上)及其它读物,总量不少于150万字。”可见,能够通过名著阅读领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神,了解人类丰富的社会生活和情感世界,是国家对高中学生提出的明确要求。高中语文“名著导读”模块的设置正是体现现行教学大纲和现代阅读学习观念的重要举措,它也意在推进教师有效引导和学生自主阅读相结合的语文学习方式的建立。但是目前很多学校并不重视课本中“名著导读”内容的教学,更遑论以“导读”课的教学带动学生更广泛深入的阅读。大部分高中语文教师基于各种原因也不重视“名著导读”板块的教学,因此,在正确指导学生通过“名著导读”来接触和阅读更多的优秀名著方面是存在较大缺口的。针对高中教材“名著导读”板块学生的学习现状和教师的教学现状,笔者分别从学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读动机、阅读数量、阅读效果及阅读困难等和教师的课时安排、教学设计、内容取舍、教学影响等诸方面进行了调查研究,并分析了造成这种现状的原因。本研究的重点是针对“名著导读”现状的成因从阅读环境的营造、阅读条件的创设、导读策略的探索等方面提出具有可操作性的思路和对策。最后在相关研究的基础上,简要探索“名著导读”教学效果评价的方式及并提出一些建议。
【关键词】：高中语文 “名著导读” 教学现状 策略 评价
【学位授予单位】：新疆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1.绪论7-15
• 1.1 选题的依据和研究方法7-9
• 1.1.1 选题的依据7-8
• 1.1.2 选题的研究方法8-9
• 1.2 研究的意义和价值9
• 1.3 研究中重要概念的阐释9-10
• 1.3.1 名著9-10
• 1.3.2“名著导读”10
• 1.3.3“名著导读”教学10
• 1.4 文献综述10-15
• 1.4.1“名著导读”教学的理论依据研究10-11
• 1.4.2 名著阅读教学研究11-12
• 1.4.3“名著导读”教学现状及策略研究12-13
• 1.4.4 国外名著阅读相关研究的综述13-15
• 2.高中语文“名著导读”教学现状及原因分析15-26
• 2.1 调查现状概述15-21
• 2.1.1 调查的目的和内容15
• 2.1.2 调查的对象和方式15-16
• 2.1.3 调查结果的分析和总结16-21
• 2.2 现状的原因剖析21-26
• 2.2.1 内部原因21-23
• 2.2.2 外部原因23-26
• 3.“名著导读”教学的必要性和教学条件26-32
• 3.1“名著导读”教学的必要性26-29
• 3.1.1 教师的语文观和人才观26-27
• 3.1.2 新课标的要求27
• 3.1.3 高中语文教材的内容27-28
• 3.1.4“名著导读”的考题现状及分析28-29
• 3.2“名著导读”教学的必备条件29-32
• 3.2.1 营造良好的阅读氛围29-30
• 3.2.2 保证书籍来源30-31
• 3.2.3 其他方面的相应条件31-32
• 4. 高中语文“名著导读”教学策略研究32-44
• 4.1 提高教师的文学素养32
• 4.2 改善教师的教学观念32-33
• 4.3 把握“名著导读”的时机33
• 4.4 施教注重学生的阅读心理33-34
• 4.5 依据不同文体，分类导读34-38
• 4.5.1 小说类34-36
• 4.5.2 戏剧类36
• 4.5.3 文论类36-37
• 4.5.4 语录类37-38
• 4.6 导读教学设计示例38-44
• 4.6.1《堂吉诃德》38-39
• 4.6.2《三国演义》39-40
• 4.6.3《巴黎圣母院》40-41
• 4.6.4《谈美》41-44
• 5.“名著导读”教学效果的评价方式及建议研究44-48
• 5.1 教学效果的评价方式44-45
• 5.1.1 过程性评价44-45
• 5.1.2 终结性评价45
• 5.2 对相关部门的意见和建议45-48
• 5.2.1 改革重要考试方式：过程性与终结性结合45
• 5.2.2 重视考查名著阅读：增加分量，，加大难度45-48
• 结语48-49
• 附录 149-51
• 附录 251-52
• 参考文献52-54
• 在校期间发表的论文54-55
• 后记55

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本文编号：844118