“给”字句认知图式在对外汉语教学中的适用性调查

发布时间：2017-11-23 22:24

  本文关键词：“给”字句认知图式在对外汉语教学中的适用性调查

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【摘要】："给"是汉语中的一个高频词,其意义和用法十分丰富,与"给"密切相关的"给"字句形式多样,是留学生汉语学习中的一大难点。本文以"给"字句认知图式的阐释为理论依据,以"给"字句的不同句式作为考察点,通过问卷调查了来自21个国家的52名就读于南京师范大学国际文化教育学院的二至四年级留学生,探究了"给"字句认知图式在对外汉语教学中的适用性问题。调查发现,"给"字句认知图式在对外汉语教学中具有良好的适用性,基本能够适用于不同国家的留学生。同时发现,随着年级的升高,高级水平留学生对"给"字句的掌握情况并没有显著优于中级水平留学生。在此基础上,本文讨论了将"给"字句认知图式应用于教学的可行性建议。
【作者单位】： 南京大学海外教育学院;
【分类号】：H195.3
【正文快照】： 一、引言“给”是汉语中的一个高频词,也是留学生学习汉语时较早接触且经常使用的一个词。“给”的词性和义项十分丰富,学术界对“给”的词性和语法化过程研究成果丰硕。除此之外,与“给”相关的偏误分析、习得、认知等多角度研究也在深入发展。然而,“给”字句的介绍和研究多

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本文编号：1220060