自我参照效应在汉语词汇教学中的应用研究

发布时间：2020-08-05 06:59

【摘要】：随着中国国际地位的不断提升和“一带一路”建设的推进,世界范围内学习汉语的需求也随之增加,截止到目前,全球学习汉语的人数已经超过了一亿。由此可见,“汉语热”仍然是一个全球普遍现象。词汇是对外汉语教学中最基础的部分,其重要性也受到了学界的认可。但是,对外汉语词汇教学仍然存在着学生识记困难、学习效率较低和记忆过程枯燥乏味的问题。而心理学中自我参照效应理论为语言教学提供了新的研究视角,许多专家学者对此做了调查研究并取得了一定进展。在本研究中,笔者尝试着把自我参照效应应用在汉语词汇教学中,以解决对外汉语词汇教学中出现的问题,提高词汇教学质量和教学效率。笔者通过教学实验、调查问卷、汉语测试和访谈的方法对基于自我参照效应的汉语词汇教学进行了研究。本研究在肯尼亚肯雅塔大学孔子学院两个Beginner Level 2班级进行,实验班的汉语词汇教学中应用了自我参照效应,对照班的汉语词汇教学则采用传统的教学方法。主要研究内容为运用自我参照效应进行汉语词汇教学是否有利于提高学生学习汉语词汇的兴趣和学习效果。在近三个月的研究过程中,笔者在学期的第四周做了第一次汉语测试和前期问卷调查,在学期的第十二周做了第二次汉语测试和后期问卷调查,并随机抽取了实验班的六名学生进行了访谈。通过分析对比实验班与对照班是调查结果,研究结果发现,运用自我参照效应进行汉语词汇教学激发学生的想象力和创造性,同时还能够用所学的汉语知识描述和表达自身或者自身所熟悉的事物,从而实现了学以致用,并在这一过程中获得了满足感和愉悦感,增强对汉语学习的好奇心与进一步学习的愿望,有利于提高学生的学习兴趣。同时,把所学知识与自身所熟悉的事物联系起来记忆创造了真实有意义的教学情境,有利于大脑对信息的编码记忆,而自身熟悉的事物又能为大脑存储信息的提取与检索提供了线索,促进对记忆信息的回忆与再认,从而产生更好的记忆效果,有利于提高学生对学习内容的记忆和保持,提高学习效果。因此,基于自我参照效应的汉语词汇教学是可行的而且是有效的。这启示我教师在教学实践中应该树立跨学科探究意识,不拘泥于本学科的局限,综合运用其他学科,比如心理学的研究成果来解决对外汉语教学中存在的问题。运用自我参照效应进行语言教学要求教师要深入到学生群体中去,了解学生的兴趣爱好与行为习惯,拉近与学生的距离,在学生实际的学习与生活中寻找教学素材与资源,授课过程用学生熟悉的素材进行讲解,提高学生学习兴趣,促使学生学以致用,强化记忆效果,提高教学效果。
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：H195

【参考文献】

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本文编号：2781195