缅甸仰光卓越语言教育中心华裔学生汉语语音调查及教学设计研究

发布时间：2020-09-02 19:41

　　 学习汉语拼音是学习汉语的第一步,是最基础的也是最重要的。语音教学的课堂教学效果也就至关重要。经相关文献综述笔者整理出缅甸汉语学习者语音方面的共性问题,并发现这些错误主要源自缅甸汉语学习者复杂的语言背景及他们对目的语语音系统的不全面地习得。研究以汉语语音学理论及汉语作为第二语言的语音教学理论为基础,运用语音实验研究及教学实证性研究相结合的方法,在采集仰光新卓越语言教学中心学生发汉语语音33个样本基础之上,做了听辨分析并总结出学生们的汉语语音问题。通过文献的搜集与调查采访,梳理了学生的语言背景,之后设计并实施了语音调查,对结果做了听辨分析与归纳。研究发现学生在汉语舌尖后音、后鼻音韵母及上声和“一”的变调上存在偏误。针对仰光卓越语言教育中心的华裔学生语音问题,设计并实施了语音教学课程并研究了教学效果。实验表明教学设计在教学效果上明显好于现行教学设计。最后总结了本次研究的思想,为缅甸汉语语音课堂教学提出了3点建议:第一,重视对语音项目感知环节的设计;第二,加强对语音项目展示环节的设计;第三,加强对教学对象的认识和研究
【学位单位】：云南大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：H195.3
【部分图文】：

“带动程的[y]”语图

汉语“[y]”语图

图3：双音节词“汉语”声调偏误基频图

【参考文献】

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本文编号：2811022