基于“宏观策略框架”教学模式的应用型高校留学生汉语教学改革系列论文之四：后方法视角下有效汉语教学模式研究

发布时间：2021-06-10 23:11

　　对外汉语教学的有效性一直是教育界关注的重要问题之一。近年来,对于后方法视角下的有效汉语教学模式研究成为一个热门讨论话题。后方法教学是一种新的教学方法,属于新的语言教学理念,所以,有效教学模式的研究可以通过后方法视角得到一些启发。不管是对外汉语教学的有效性,还是后方法视角下有效汉语教学模式的探讨,都是艰巨的挑战,离不开相关领域研究专家和对外汉语任课教师们的努力。对外汉语任课教师需要在教学中进行实践,不断更新自己的教学观念,善于根据教学对象的特点、教学环境的变化等调整自己的教学。本文通过了解对外汉语教学的现状,结合后方法理论的基本内涵进行分析,进一步了解有效汉语教学模式,将其与后方法教育视角进行联系和结合,为促进对外汉语教学献言献策。 

【文章来源】：汉字文化. 2019,(22)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、前言
二、“后方法”的内涵
三、“后方法”教学理论的特性
    （一）“后方法”教学理论的特殊性
    （二）“后方法”教学理论的实践性
    （三）“后方法”教学理论的可能性
四、当下对外汉语教学现状分析
    （一）对汉语教学的课程目标把握不准
    （二）教师教学方法未能与时俱进
    （三）教学内容陈旧
五、后方法视角下有效汉语教学模式探究
    （一）教师要加强自身建设
    （二）创设有效汉语教学的环境
    （三）教学目标定位在培养学生语言的综合运用能力
    （四）学生语言素养的养成离不开实践锻炼
    （五）学习者是学习的中心
六、“后方法”对有效汉语教学的启示
    （一）制定对外汉语教学合理的教学目标
    （二）灵活运用多种教学方法
    （三）引导学习者学会自主学习
七、结束语



本文编号：3223290