对外汉语视角下“保持”和“维持”的辨析与教学研究

发布时间：2021-08-05 17:22

　　本文以对外汉语教学视角下汉语近义词“保持”和“维持”为主要研究对象。论文综合对外汉语近义词教学的特点以及前人的相关研究成果,运用语料库和计算机技术对近义词“保持—维持”的搭配规律进行了研究。本文运用Antconc3.5.7（windows）2018软件作为分析工具,并结合三个平面的语言分析理念,通过定量和定性分析相结合的方法,试图发现这对近义词的不同点,以期对汉语本体研究和对外汉语教学事业有所帮助。在语料库建设和相关计算机技术尚不完善的时期,近义词的研究往往因为样本数目和人工处理效率的问题,对所考察的语言现象不能做出相对全面客观的分析,使得现有的一些近义词辨析解释过多地停留在语用层面,造成近义词的辨析存在较大的主观化问题。对母语者来说尚能利用语感和语言习惯来区别这类近义词的细微差别,但是根据实际的对外汉语教学我们发现,教师若想利用语感和语用让汉语二语学习者来区分近义词,既不科学也不严谨,效率和效果也不理想。如今语料库建设的完善、相关理论和技术手段的进步使得大规模词语搭配的统计及计算机分析成为可能,这明显提升了语料样本处理的效率,使得分析结果从原来的主观化,抽象化向数据化、可视化转变。根... 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

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【参考文献】：
期刊论文
[1]国际汉语教学中近义虚词辨析的方法与理据[J]. 邵敬敏.  语言文字应用. 2018(01)
[2]课堂显性辨析对汉语二语者习得近义词差异的影响[J]. 洪炜.  汉语学习. 2017(04)
[3]第二语言(汉语)教学近义词区别项目习得难易度调查[J]. 薛扬,刘锦城.  汉语学习. 2016(04)
[4]语料库驱动的对外汉语学习词典同义词差异调查[J]. 郭启平.  语文学刊(外语教育教学). 2015(05)
[5]不同类型汉语近义词习得难度考察[J]. 洪炜,赵新.  汉语学习. 2014(01)
[6]针对二语学习者的汉语近义词教学[J]. 赵新,洪炜.  华文教学与研究. 2013(04)
[7]汉语作为第二语言的近义词教学实验研究[J]. 洪炜.  世界汉语教学. 2013(03)
[8]汉语二语者近义词差异的习得考察[J]. 洪炜,陈楠.  语言文字应用. 2013(02)
[9]针对性:易混淆词辨析词典的研编要则[J]. 张博.  世界汉语教学. 2013(02)
[10]基于语料库的语义韵20年研究概述[J]. 张莹.  外语研究. 2012(06)

博士论文
[1]词语搭配研究与对外汉语教学[D]. 周新玲.上海外国语大学 2007

硕士论文
[1]保持、维持、保护、维护的对比研究[D]. 史慧超.陕西师范大学 2017
[2]中高级留学生近义词习得情况与学习策略研究[D]. 吕晨.南京大学 2016
[3]对外汉语教材中近义词语辨析的考察[D]. 陈洋洋.南京大学 2015
[4]基于语义韵的同义词搭配个例研究[D]. 顾鲜静.上海外国语大学 2012



本文编号：3324159