论对外汉语语气词教学

发布时间：2017-05-01 10:00

  本文关键词：论对外汉语语气词教学，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在现代汉语词汇系统中,语气词与其他词类相比,数量虽不多,但由于其使用灵活所表达的语气意义、语用功能丰富,而成为对外汉语教学难点之一。本文以刘殉主编的《新实用汉语课本》和李晓琪主编的《博雅汉语》为基础,确定“吗、了、呢、的、吧、啊、呀、啦、嘛、罢了、呗、么”12个语气词为研究对象,通过问卷调查,考察留学生语气词习得情况和汉语教师语气词教学情况,总结目前对外汉语语气词教学存在的问题,提出对外汉语语气词教学建议。 本文分为三个部分：绪论、正文、结语。第一部分绪论。通过逐次分析语气词与现代汉语、对外汉语教学的关系,语气词及语气词教学现状说明缘由。同时明确文本框架,综述语气词教学相关研究,说明研究对象。 第二部分正文,分为四章。第一章从教材角度出发,结合目前通用汉语教学大纲和《新实用汉语课本》、《博雅汉语》两套教材,分析对外汉语语气词教学内容及教学顺序的编排情况并归纳出对外汉语教学12个常用语气词“吗、了、呢、的、吧、啊、呀、啦、嘛、罢了、呗、么”。第二、三章通过调查问卷分别考察学习者习得和教师教学的基本情况。其中第二章以常用语气词为考察内容,根据调查收集的语料,分析留学生在语气词使用中出现的偏误,及习得由易到难的排序：吗的了啊呢吧嘛呀啦罢了呗么。第三章以问卷形式,分析教师语气词教学特点：其主观认为语气词重要,但受到教材、课型及留学生水平限制,主动教学人数相对较少,被动教学情况较多。第四章通过前三章分析,从课文、语言点、练习三个角度提出教材编写建议。并结合教学实际,从初级、中高级两个层面提出课堂教学建议。 第三部分结语,总结本文内容,说明本文存在的不足。
【关键词】：对外汉语 语气词教学 教材分析 教学建议
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-6
• 绪论6-13
• 一、研究缘起6-7
• 二、研究对象7-8
• 三、语气词研究相关综述8-12
• 四、研究框架12
• 五、研究方法12-13
• 第一章 对外汉语语气词教学编排分析13-28
• 第一节 教学大纲中语气词编排分析13-16
• 一、教学大纲中语气词收录情况13-14
• 二、教学大纲中语气词用法编排分析14-16
• 第二节 教材中语气词编排分析16-28
• 一、教材选取原则16-17
• 二、《新实用汉语课本》语气词编排情况17-21
• 三、《博雅汉语》语气词编排情况21-24
• 四、《博雅汉语》和《新实用汉语课本》语气词编排情况对比24-28
• 第二章 留学生语气词习得情况调查分析28-44
• 第一节 留学生语气词习得情况问卷调查28
• 一、调查问卷说明28
• 二、调查对象28
• 第二节 调查结果分析28-41
• 一、语气词正确率分析29-35
• 二、留学生语气词偏误类型35-41
• 第三节 留学生语气词偏误原因41-44
• 一、外部原因41-42
• 二、内部原因42-44
• 第三章 教师语气词教学情况调查分析44-49
• 第一节 调查问卷说明44-45
• 一、调查问卷说明44
• 二、调查对象44-45
• 第二节 调查结果分析45-49
• 一、教师对待语气词的态度45-47
• 二、语气词的教学方法47-49
• 第四章 对外汉语语气词教学建议49-58
• 第一节 对外汉语教材语气词编写建议49-53
• 一、课文中语气词编排建议49-50
• 二、语言点中语气词编排建议50-51
• 三、练习中语气词编排建议51-53
• 第二节 对外汉语语气词课堂教学建议53-58
• 一、初级班教学建议53-55
• 二、中高级班教学建议55-58
• 结语58-59
• 参考文献59-63
• 附录63-68
• 致谢68-69

【参考文献】

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本文编号：338659