语言学能研究及其对对外汉语教学的启示

发布时间：2017-05-05 18:14

  本文关键词：语言学能研究及其对对外汉语教学的启示，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：语言学能是造成第二语言习得个体差异的重要原因之一,对外汉语教师如何在教学过程中运用语言学能研究来获得最佳的教学效果是本文研究的重点。 随着中国经济的发展以及国际交流的加强,来华的留学生逐年增多。对外汉语教师在汉语教学过程中,利用现代语言学能测试对学生的语言学能进行测试,并根据测试结果提出有针对性的教学措施在分级教学中加以实施,对于提高对外汉语教学的效果,促进汉语的国际推广意义重大。 本文运用案例分析法进行研究,受试者是母语为英语的湖南大学的外国留学生,研究均采用Carroll的现代语言学能测试题(MLAT)分别对学生的语音编码能力、语法感知能力、语言归纳能力和机械记忆能力进行测试,试图通过测试结果来分析学生在语言学能各构成方面存在的差异,并根据学能差异因材施教、分班教学,以提高教学效率和推动对外汉语教学的研究和发展。本文第一章介绍了语言学能研究对当前对外汉语教学工作的现实意义,并阐述了语言学能研究的理论背景和基础。第二章陈述了实验逻辑及试题设计。第三章详细描述了实验的过程及结果,第四章并对实验结果进行了讨论。最后,第五章阐述了实验的结论,为进一步的研究提出了设想。
【关键词】：语言学能 对外汉语教学 现代语言学能测试(MLAT)
【学位授予单位】：广州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-7
• 目录7-11
• 第一章 绪论11-19
• 1.1 语言学能研究概说11-15
• 1.1.1 国外语言学能研究综述11-13
• 1.1.2 国内语言学能研究综述13-15
• 1.2 语言学能研究的理论基础15-17
• 1.3 语言学能研究的现实意义17-19
• 第二章 实验设计19-27
• 2.1 实验方法19
• 2.2 实验对象19-20
• 2.3 实验工具20-24
• 2.3.1 语言学能测试20-23
• 2.3.2 汉语水平测试23-24
• 2.4 数据收集24-25
• 2.5 数据分析25-27
• 第三章 实验结果27-34
• 3.1 MLAT 及其各组成部分相关分析27-29
• 3.2 MLAT 与汉语测试的相关分析29-30
• 3.3 语言学能各构成变量之间数据分析30-34
• 3.3.1 语言学能基本构成能力相关分析30-31
• 3.3.2 语言学能基本构成能力个体差异分析31-32
• 3.3.3 语言分析能力与汉语测试的相关分析32-34
• 第四章 讨论34-40
• 4.1 语言学能与个人外语学习水平的关系34-36
• 4.2 语言学能研究对对外汉语教学的启示36-40
• 第五章 结论40-43
• 参考文献43-45
• 攻读学位期间发表论文45-46
• 致谢46-47
• 附录47-75
• 附录 1 现代语言学能测试试题47-62
• 附录 2 汉语水平考试模拟试题62-75

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 王芳;英语专业学生自主学习、学习策略与外语学能的相关实证研究[D];河北科技大学;2012年

  本文关键词：语言学能研究及其对对外汉语教学的启示，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：346853