《发展汉语》初级综合文化导入研究

发布时间：2022-10-04 18:53

　　语言与文化是密不可分、紧密相关的,在学习语言的同时就一定要学习文化。这里讲到的文化主要是指外国人与海外华人在学习和理解汉语时,运用汉语进行言语交际所涉及到的那部分文化。为了将它与专门的文化教学有所区分,学术界把这部分文化普遍称之为“文化因素”或者是专指在教学中所进行的文化导入。初级阶段,是对外汉语教学的起点阶段,也是“文化因素”导入的关键时期,而综合课是可以全面提升学生语言学习的课型,所以对处于初级阶段的留学生在综合课上进行一定的文化导入很有必要。本论文共分为五个部分:第一部分为引言,主要阐释了本文的研究意义、研究现状和所用的研究方法;第二部分是从《发展汉语》初级综合教材的文化导入出发,探讨了对外汉语教学中“文化”的定义及其分类,并综合一些学者的分类将《发展汉语·初级综合（Ⅰ、Ⅱ）》两册教材中出现的文化因素按照总类、大类、子类和文化因素等四方面进行了分类统计;第三部分主要是通过问卷和访谈等形式调查了对外汉语初级综合课中文化导入的教学现状,并且针对问卷调查对象的反馈结果进行了分析;第四部分则是根据笔者做的问卷调查和收集的资料,结合《发展汉语·初级综合（Ⅰ、Ⅱ）》两册教材中统计的文化因素,... 

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
abstract
引言
    (一)研究意义
    (二)研究现状
    (三)研究方法
一、《发展汉语》初级综合(I、II)中文化因素的统计
    (一)对外汉语教学中“文化”的定义及分类
    (二)《发展汉语》初级综合(I、II)中的文化导入
二、对外汉语初级综合课的文化导入教学现状调查及结果分析
    (一)对外汉语初级综合课的文化导入教学现状调查
    (二)对外汉语初级综合课的文化导入现状的结果分析
三、《发展汉语》初级综合(I、II)中文化导入的教学实施
    (一)良好运用中外对比法进行导入
    (二)运用词意延伸讲解法进行导入
    (三)搭配多样化的文化导入方式进行导入
    (四)课外多种形式配合导入
四、结语
参考文献
附录
    附录1 .《发展汉语》初级综合(II)第二十一课《愚公移山》的教学设计
    附录2 .教师版调查问卷
    附录3 .学生版调查问卷
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语教学中文化的认知与导入[J]. 王晓辉.  继续教育研究. 2012(05)
[2]文化教学定位与教学内容取向[J]. 李泉.  国际汉语. 2011(01)
[3]对外汉语教学文化因素处理的阶段性划分[J]. 李枫.  语言教学与研究. 2010(04)
[4]对外汉语文化教材研究述评[J]. 林珍华.  海外华文教育. 2009(04)
[5]对外汉语教学文化的导入[J]. 廖智宏.  广西民族学院学报(哲学社会科学版). 2005(S2)
[6]对外汉语文化教材研究——兼论对外汉语文化教学等级大纲建设[J]. 张英.  汉语学习. 2004(01)
[7]对外汉语教学基础教材的编写问题[J]. 胡明扬.  语言教学与研究. 1999(01)
[8]对外汉语教学基础阶段文化导入的方法[J]. 孙欣欣.  世界汉语教学. 1997(01)
[9]构建对外汉语教学的文化因素体系——研制文化大纲之我见[J]. 林国立.  语言教学与研究. 1997(01)
[10]关于对外汉语课中的文化教学问题[J]. 陈光磊.  语言文字应用. 1997(01)

硕士论文
[1]对外汉语初级听力课中文化因素教学研究[D]. 邱蕾.广西民族大学 2012
[2]对外汉语教学中文化教学的内容及策略[D]. 黎凡.华中科技大学 2011
[3]论初级对外汉语教材中的文化导入[D]. 罗曦.东北师范大学 2011
[4]对外汉语教学初级阶段的文化教学研究[D]. 屈瑞婷.陕西师范大学 2007



本文编号：3685578