中日语言文化差异与对外汉语教学

发布时间：2017-05-16 17:16

  本文关键词：中日语言文化差异与对外汉语教学，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：中日两国是一衣带水的邻邦,由于历史的原因两国存在不少文化背景的差异,这使得两国在跨文化交际中各具特点。随着改革开放步伐的加快,对外交往日益频繁,两国之间的交流也越来越广泛,越来越紧密,更多领域涉及到两国间的跨文化交际。作为语言教师要认识到跨文化交际教学是对外汉语教学的一个重要环节,全面提高汉语教学的效率和质量,大幅度地提高学生的汉语应用能力,为学生将来步入社会进行跨文化交际奠定坚实的基础。
【关键词】：跨文化交际 思维模式 价值取向 汉语应用能力
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-6
• 绪论6-10
• 第一节 中日语言文化差异研究的目的6-8
• 第二节 中日语言文化差异研究的意义8-9
• 第三节 中日语言文化差异与对外汉语教学关系的研究现状9-10
• 第一章 汉语语言词汇和日语汉字词汇的差异10-19
• 第一节 汉语与日语中汉字的差别10-12
• 一、中日通用汉字字体差异产生的原因10-11
• 二、中日通用汉字字体差异的比较11-12
• 第二节 汉日语言中常用的同形异义词12-16
• 一、同形不同词性13-14
• 二、同形近义词14-15
• 三、同形异义词15-16
• 第三节 汉日语言中常用的同义异形词16-19
• 第二章 日本人的称呼与问候习惯19-28
• 第一节 日本人的称呼习惯19-21
• 一、现代日语的自称19-20
• 二、现代日语的对称20-21
• 第二节 中日人称代词使用的比较分析21-22
• 第三节 日本人的问候习惯22-26
• 一、初次见面时的问候习惯22-23
• 二、熟人见面时的问候习惯23-24
• 三、久别重逢后的问候习惯24-25
• 四、家里人的问候习惯25-26
• 第四节 中日问候语使用的比较分析26-28
• 第三章 日本人的性格特征及其对汉语教学的影响28-35
• 第一节 日本人的性格特征28-32
• 一、站在对方立场思考问题的方式,导致委婉、含蓄的性格29-30
• 二、自然灾害造就敏学、务实、坚忍的性格30
• 三、集体主义精神30-32
• 第二节 日本人在汉语课堂中的性格特征32-34
• 一、尊师守纪32-33
• 二、谦逊踏实33
• 三、不爱开口33-34
• 第三节 针对日本人性格特征的教学方法34-35
• 第四章 非语言交际中的文化差异35-39
• 一、日本人喜欢"非接触行为",而中国人喜欢"接触行为"35-36
• 二、手势是中日两国文化差异最大的非语言交际行为之一36-37
• 三、视线接触的差异37
• 四、非语言交际方面的知识在对外汉语教学中的重要性37-39
• 第五章 中日文化差异与对外汉语教学39-43
• 一、引导学生树立正确的汉语观,充分发挥日本学生学习汉语的优势39-40
• 二、发挥日本学生团队意识强的优势,提高自主学习的能力40-41
• 三、教师要适当地使用"双语法"教学41-43
• 结语43-44
• 参考文献44-45
• 致谢45-46

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 施晖;中日两国“めぃさつ”语言行动的比较研究——以大学生在“路上”“公园”等2个场面为中心[J];日语学习与研究;2003年02期

  本文关键词：中日语言文化差异与对外汉语教学，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：371458