对外汉语志愿教师文化休克现象调查报告

发布时间：2017-05-19 12:19

  本文关键词：对外汉语志愿教师文化休克现象调查报告，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：为了了解目前对外汉语志愿者教师在外派期间的文化休克情况,笔者对暨南大学的赴泰志愿者进行了观察、分析、探讨。文章首先介绍了目前对外汉语教师的外派情况并引出“跨文化交际”和“文化休克”的概念,然后以问卷和访谈的形式对我校对外汉语教师在泰期间的跨文化交际情况和文化休克情况进行了调查。调查结果显示:大多数教师在泰期间都出现了文化休克现象,这体现为生理和心理的不适感,但是出现文化休克现象的教师中大多数的程度都较轻,且没有造成比较恶劣的影响。通过访谈得出:我校赴泰志愿者出现的文化休克现象的案例都比较典型,笔者所得到的案例较普遍,因此能够结合调查数据帮助解释和研究文化休克现象。此外,文章根据调查数据和访谈案例详细分析了产生文化休克的主观和客观原因。主观原因主要包括:跨文化交际能力,性格类型,期待值三个方面;客观原因主要包括:岗前培训,家人和朋友的陪伴,东道主国家的帮助三个方面。最后,为帮助对外汉语志愿者教师减轻外派生活中文化休克的影响,更加顺利地度过外派生活,结合以上调查结果,本文最后还从教师自身出发提出了三点建议和策略。
【关键词】：跨文化交际 文化休克 对外汉语教学
【学位授予单位】：暨南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-6
• 1、绪论6-11
• 1.1 研究背景6-7
• 1.2 研究目和意义7
• 1.3 文献综述7-9
• 1.4 研究方法9-11
• 2、文化休克概述11-17
• 2.1 文化休克的概念11-12
• 2.2 衡量文化休克现象的维度12-17
• 3、调查结果17-25
• 3.1 调查问卷的设置17
• 3.2 被调查者基本情况及与文化休克的相关性分析17-22
• 3.3 各种因素与文化休克的相关性分析22-25
• 4、影响文化休克的因素25-34
• 4.1 主观因素25-30
• 4.2 客观因素30-34
• 5、建议与策略34-37
• 5.1 提高跨文化交际能力34-35
• 5.2 主动了解当地的文化风情35
• 5.3 调整心态和生活方式35-37
• 6、结语37-39
• 6.1 全文观点37-38
• 6.2 本文不足38-39
• 参考文献39-41
• 附录41-46
• 后记46

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本文编号：378694