多层定语的次序逻辑性及其对外汉语教学策略的认知研究

发布时间：2017-07-08 10:27

  本文关键词：多层定语的次序逻辑性及其对外汉语教学策略的认知研究

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【摘要】：在现代汉语中,多层定语是一种十分特别的句子成分,它不仅具有重要的语法功能而且具有清晰的逻辑的特点。所谓多层定语,指在定中式偏正结构中,中心语带有两个或者多个的复杂成分。在这种复杂的定中式偏正结构中,多层定语的排列不是任意的,无序的,而是遵循逻辑性原则排列的,有着一定的规律性。文章从定语的研究概况、多层定语的研究概况及对外汉语教学策略的探讨三方面来具体论述说明这一课题。定语的研究概况主要包括：定语的定义,定语的分类,定语的语义指向,定语的位置四个方面,说明在现代汉语中定语究竟是怎样的。多层定语的研究概况主要包括：多层定语的界定,多层定语语法成分的研究,多层定语的定义及分类,多层定语次序的研究,多层定语次序逻辑性的认知研究等五个方面,用科学的方法来探究多层定语的排列顺序。对外汉语的教学策略的探讨主要包括三个方面：教与学的难点,出现问题的原因,解决问题的策略。文章试着归纳出定语的一般逻辑次序,探究多层定语的认知规律,并将所分析的成果应用于汉语教学,特别是对定语辅以指导教学相关的教学策略,使学生逐步地,一步一步来把握其内在逻辑的性质,提高针对于多层定语教学的效率,以便更好地开展对外汉语教学。
【关键词】：定语 多层定语 次序 距离象似性动因 对外汉语教学
【学位授予单位】：兰州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 定语的研究概况7-20
• 1.1 定语的定义7-9
• 1.2 定语的分类9-13
• 1.2.1 语法的视角对定语进行的分类9
• 1.2.2 语义的视角对定语进行的分类9-12
• 1.2.3 表达的视角对定语进行的分类12-13
• 1.3 定语的语义指向13-18
• 1.3.1 指向方面14-17
• 1.3.2 指域方面17
• 1.3.3 指量方面17-18
• 1.4 定语的位置18-20
• 第二章 多层定语的研究20-34
• 2.1 多层定语的界定20-22
• 2.2 多层定语语法成分的研究22-23
• 2.3 多层定语的定义及分类23-25
• 2.3.1 并列关系多层定语24
• 2.3.2 递加关系多层定语24-25
• 2.4 多层定语次序的研究25-28
• 2.4.1 从语法角度进行的研究25-26
• 2.4.2 从语义角度进行的研究26-27
• 2.4.3 对多层定语的语序成因的研究27-28
• 2.5 多层定语的次序逻辑性的认知研究28-34
• 2.5.1 语言学理论基础29-30
• 2.5.2 多层定语的次序与距离象似性动因30-34
• 第三章 对外汉语教学策略的研究34-40
• 3.1 留学生定语学习存在的问题34-37
• 3.1.1 没有透彻地掌握定语定义34-35
• 3.1.2 定语的语义指向理解困难35
• 3.1.3 对多层定语的界定不明白35-36
• 3.1.4 多层定语次序的认识混乱36
• 3.1.5 细杂的语法规则学习困难36-37
• 3.2 留学生定语问题存在的原因37-38
• 3.2.1 学生的因素37
• 3.2.2 教师的因素37-38
• 3.2.3 语言的环境38
• 3.3 留学生定语学习的教学策略38-40
• 3.3.1 留学生汉语习得心理的策略38-39
• 3.3.2 留学生定语学习的教学策略39-40
• 第四章 结语40-42
• 参考文献42-44
• 致谢44-45
• 附录45-48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：534193