对外汉语中级口语教材练习研究

发布时间：2017-08-13 18:40

  本文关键词：对外汉语中级口语教材练习研究

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【摘要】：对外汉语教学事业从产生到发展壮大期间,各种教材应运而生,大量出现。口语是语言交际最主要的形式。口语水平的高低是衡量一个人外语水平的重要标尺。口语能力的提高,直接关系到他们使用语言进行交际这一目的的完成与否。因此,在对外汉语教学实践活动中,口语课具有非常重要的地位,而口语教材的重要性也不言而喻。自20世纪80年代始,口语教材开始与综合教材并肩作战,在教学中各领风骚。 随着实践的扩展和深入,尤其是在对外汉语口语课作为一门专门的目标课程从对外汉语教学中独立出来后,与口语教学密切相关的口语教材的编写与研究也越来越为学者们所关注。口语教材是实施口语课教学的本和纲,教材的质量直接影响学生学习的积极性,并关系着教学的质量。应该如何选择一套“教师好教,学生好学”的教材呢?笔者认为除了课文的选择与设置以外,中级口语教材的练习设计也相当重要。“精讲多练”的原则要得到充分的落实,必然体现在教材中,汉语口语教材的练习的研究对于汉语教学同样具有重要参考价值和研究意义。 本文选取了《发展汉语·中级口语》作为研究对象。该书为第二版,共分为(Ⅰ)(Ⅱ)两册,既第一版时的上下两册。本文中,为了表述方便及符合大多数人的表达习惯,统一以上册、下册的方法称之。这部教材的编写比较注意吸收近年来的语言理论和教学法研究成果,《发展汉语》总前言中指出：“发展”是其核心理念。“发展蕴含由少到多、由简单到复杂、由生疏到熟练、由模仿、创造到运用自如。”其基本理念为“集成、多元、创新”。其中“多元即对教学法、教学理论、教学大纲以及教学材料、训练方式和手段的兼容并包。”正因为如此,本文在笔者在对该教材的练习进行研究考察是所依据的理论基础,兼容并包了很多教学理念和理论,包括建构主义理论、任务教学法理论、交际法以及沉浸理论等。在研究方法上,本文采用文献分析、教材数据的统计以及调查问卷相结合的研究方法,根据研究项目的不同,有选择地对该教材的练习进行统计,在此基础上通过多角度、多维度的研究分析全方位地呈现出它的练习特点。 本文行文结构大体如下：根据论文研究需要,本文将分别从宏观综合、教学成分、趣味性、与实践活动的结合度(其中主要角度为教师可对其进行再改编、再创造、再利用的程度)等几个方面来具体考究分析《发展汉语·中级口语》的练习。考察不是目的,考察完以后还会根据考察内容对对外汉语中级口语教材的练习的编写提出一些个人的浅显的见解和中肯的建议,并提出笔者本人设计的几个具体的趣味性练习,希望可以对该领域的研究起到抛砖引玉的作用,并能为一线教师对教材练习使用时提供一些参考性实际性的帮助。文章具体分为六部分。第一部分为引言,主要介绍了本文的选题来源和意义以及创新之处和研究方法,其中会对本文所进行的问卷调查进行介绍和说明,同时介绍国内目前对外汉语口语教学和对外汉语教材研究方面丰富的研究成果,并对本文的研究的理论基础、研究对象等进行介绍和必要的界定；第二部分从宏观上综合考查了本套教材的练习设置,对教材练习题型、题量和基本设置等情况进行基本的介绍和分析；第三部分从练习所体现的教学成分的角度对教材练习进行考查,本文所涉及的教学成分主要有“语音”、“词汇”、“语法”以及“语篇和语用”,留学生调查问卷相关问题的结果在本章是主要的参考数据。第四部分从练习的趣味性和与实践活动的结合度对教材练习进行考查、分析、研究。主要表达了笔者对教材练习的思考和想法。第五部分为笔者对对外汉语中高级口语教材练习编写、设置和利用的建议。给出的建议主要有三点,即“尽量使练习的形式多元化、操作简易化”、“加大主观性、开放性强的题目所占的比重”和“尽量使练习能让教师有更多的发挥余地”。第六部分为结语,对文章内容进行总结,对汉语中高级口语教材的练习编写、设置和具体利用进行展望。
【关键词】：对外汉语教学 中级口语教材 练习 再创造
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-10
• 一、引言10-21
• (一) 选题意义、研究方法及创新之处10-12
• 1. 选题意义10-11
• 2. 研究方法及思路11-12
• 3. 理论基础和创新之处12
• (二) 研究现状综述12-15
• 1. 对外汉语口语教学方面的研究12-13
• 2. 对外汉语口语教材方面的研究13-14
• 3. 对外汉语教材练习方面的相关研究14-15
• (三) 理论依据及研究对象说明15-21
• 1. 理论依据15-19
• 2. 研究对象界定、说明19-21
• 二、对《发展汉语·中级口语》的练习的宏观综合考察21-34
• (一) 对《发展汉语·中级口语》上册的练习的宏观综合考察22-30
• 1. 每篇课文后的随堂练习22-25
• 2. 每课后面的总括性、总结性练习25-30
• (二) 对《发展汉语·中级口语》下册的练习的宏观综合考察30-34
• 1. 每篇课文后的随堂练习30-31
• 2. 每课后面的总括性、总结性练习31-34
• 三、从教学成分的角度对教材练习进行的考查34-41
• (一) 语音34-35
• 1. 语音练习的重要性34-35
• 2. 《发展汉语·中级口语》中的语音练习35
• (二) 词汇35-36
• 1. 词汇练习情况35-36
• 2. 词汇练习的分析、考察36
• (三) 语法36-37
• 1. 语法练习情况36-37
• 2. 对语法练习的考察、评析37
• (四) 语篇和语用37-41
• 1. 对语篇和语用练习的考察、分析38
• 2. 练习在语篇和语用层面所存在的问题38-41
• 四、练习的趣味性和与实践活动的结合度41-47
• (一) 练习的趣味性考察41-43
• 1. 从练习形式来看教材练习的趣味性41-42
• 2. 从练习内容来看教材练习的趣味性42-43
• (二) 练习与实践活动的结合度43-47
• 1. 练习与课堂教学实践活动的结合度44
• 2. 练习与社会实践活动的结合度44-45
• 3. 练习与教师思维和活动的结合度45-47
• 五、对外汉语中级口语教材练习编写和运用的建议47-51
• (一) 尽量使练习的形式多元化、操作简易化47
• (二) 加大主观性、开放性强的题目所占的比重47-48
• (三) 尽量使练习能让教师有更多的发挥余地48-51
• 1 游戏性练习一：听歌接歌49
• 2 游戏性练习二：.真的假的?49-51
• 六、结语51-52
• (一) 本文结语51
• (二) 论文研究存在的问题51-52
• 注释52-53
• 参考文献53-55
• 附录155-57
• 问留学生调查问卷55-57
• 后记57-58

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：668794