对外汉语写作教材编写研究

发布时间：2017-08-24 15:34

  本文关键词：对外汉语写作教材编写研究

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【摘要】：对外汉语写作教材编写起步较晚，而“写”相对于“听”“说”“读”等语言技能来讲，难度又是最大的,在实际的教学中出现了诸多的问题。 本文在认真梳理了目前对外汉语写作教材编写情况的基础上，，对中级和高级留学生进行了写作方面的问卷调查，了解了学生对写作课的具体需求以及对教材编写的意见。通过分析学生课堂作文的偏误，发现学生的作文在汉语文章格式、汉语标点符号、词汇、语法以及表达习惯等诸多方面都存在很大的问题。笔者同时对对外汉语写作教师进行了访谈调查，听取了他们对于写作教材的建议，以及对学生在写作中出现的偏误的分析。 笔者根据结构-功能相结合的理论、输入假说理论、跨文化交际理论、通用学习模式理论，对目前对外汉语教学界使用较广泛且评价较高的三套写作教材进行了认真的分析，分析了三套教材编写的特点，分析了写作教材与平行教材的关系。综合以上大量的分析，结合前人的研究成果，笔者认为对外汉语写作教材的编写应遵循科学性、针对性、实用性、趣味性、层次性、阶段性、立体性等七项原则，并提出了笔者自己关于写作教材编写的具体建议：第一，将教材编写起点由原来的中级阶段上学期提前至初级阶段下学期；第二，单元主题要与学生现实生活紧密结合，以此诱导出学生表达的欲望；第三，教材结构的安排要合理、有效，包括范文的编选、练习的设计以及写作训练部分的步骤设计等等；第四，根据学生的汉语水平合理分布学生在三个阶段的学习内容。最后，笔者尝试列出了初级、中级、高级各个阶段教材的编写纲目，对教材的使用也提出了若干富有建设性的意见。希望对对外汉语写作教材的编纂者和使用者有实际的启发和帮助。
【关键词】：对外汉语 写作教材 教材编写
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 绪论9-18
• 一、 研究缘起9-11
• 二、 研究目的11
• 三、 研究方法11-12
• 四、 文献综述12-18
• 第一章 对外汉语写作教材的编写依据18-28
• 第一节 理论依据18-26
• 一、 结构—功能相结合的理论18-20
• 二、 输入假说理论20-21
• 三、 跨文化交际理论21-24
• 四、 通用学习模式理论24-26
• 第二节 教材编写的前提和指南26
• 一、 总体设计是教材编写的前提26
• 二、 教学大纲是教材编写的指南26
• 本章小结26-28
• 第二章 留学生写作情况分析28-41
• 第一节 留学生写作现状28-38
• 一、 问卷调查28-37
• 二、 访谈调查37-38
• 第二节 留学生写作现状分析38-40
• 一、 中高级学生写作中存在的问题38-39
• 二、 所用教材存在的问题和建议39-40
• 本章小结40-41
• 第三章 目前对外汉语写作教材编写状况分析41-61
• 第一节 中高级写作教材的编写41-53
• 一、 教材体例41
• 二、 形式和内容的分析41-53
• 第二节 写作教材编写的共时分析53-60
• 一、 根据大纲分析教材的编写情况53-56
• 二、 写作教材与平行教材之间的关系56-60
• 本章小结60-61
• 第四章 关于对外汉语写作教材的思考61-80
• 第一节 对外汉语写作教材编写的原则61-65
• 一、 第二语言教材编写的原则61-62
• 二、 对外汉语写作教材编写的原则62-65
• 第二节 对外汉语写作教材的编写建议65-77
• 一、 教材编写起点的确定66-67
• 二、 单元主题的选取67-68
• 三、 教材结构的安排68-70
• 四、 教材内容的设置70-72
• 五、 具体纲目的拟编72-77
• 第三节 对外汉语写作教材的使用建议77-79
• 一、 初级写作教材的使用建议77
• 二、 中级写作教材的使用建议77-78
• 三、 高级写作教材的使用建议78-79
• 本章小结79-80
• 结语80-82
• 参考文献82-85
• 附录85-105
• 读研期间科研情况统计105-106
• 后记106-107

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 朱甫道;曾加劲;;在整体语言学习观下通过主题单元实施以写促学的模式[J];高教探索;2007年04期

2 杨翼;培养成段表达能力的对外汉语教材的结构设计[J];汉语学习;2000年04期

3 南勇;留学生的汉语写作教学刍议[J];汉语学习;1994年06期

4 罗青松;谈高级汉语课程设置与教材使用──兼评英国杜伦大学东亚系的高级汉语课程[J];汉语学习;1995年03期

5 姜山;;对外汉语写作教学教法新探[J];教书育人;2010年12期

6 郑园园;;对外汉语高级写作教材编写及教法研究——以《发展汉语——高级汉语写作》为例[J];牡丹江教育学院学报;2011年06期

7 陈作宏;田艳;;探索以任务为中心的体验式对外汉语课堂教学模式[J];民族教育研究;2008年04期

8 陈作宏;;书面表达训练是有效避免听说能力与读写能力脱节的关键[J];民族教育研究;2009年05期

9 李菊先;;关于中、高级对外汉语教材的思考[J];世界汉语教学;1992年04期

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本文编号：732112