基于图式理论的初级对外汉语口语教学研究

发布时间：2017-09-16 09:18

  本文关键词：基于图式理论的初级对外汉语口语教学研究

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【摘要】：口语,作为人们在日常生活中使用最为频繁的语言技能,在交际中承担着及其重要的作用,也是第二语言学习中最为重要且收效较慢的习得内容之一。 70年代后期,研究者提出了图式理论,研究者认为图式理论对听、读这两项语言输入技能及说、写这两项语言输出技能都有重大影响。图式理论逐步运用于语言教学研究,然而,以往基于图式理论的教学主要侧重于语言输入环节,在语言输出方面的研究较少。 本研究试图将图式理论应用于汉语口语教学,希望通过帮学生们建构语言图式、文本图式和内容图式提高他们的口语产出能力,而不仅仅能够对语言进行朗读、背诵等机械训练及语言输出。 本研究共进行了一次问卷调查、一个实验、两次测试和一个访谈。受试者是来自于福建师范大学海外教育学院汉语言专业二A、二B两个班的四十个学生。通过实验前后的口语测试结果对比,笔者发现实验组的口语表达水平确实得到了提高,实验结果证实图式理论可以被用于提高学生的口语能力；建构和激活学生的语言图式、文本图式和内容图式对于他们的口语表现有积极的作用。文章最后提出了提高学生口语能力的有效方法,为今后的汉语口语教学模式提出了一些意见和建议。
【关键词】：口语教学 图式理论 初级汉语
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-6
• 目录6-8
• 绪论8-10
• 第一章 图式理论及对外汉语口语教学10-18
• 第一节 图式及图式理论10-14
• 第二节 图式理论在汉语作为第二语言教学中的应用14-15
• 第三节 对外汉语口语教学研究现状15-18
• 第二章 图式理论运用于初级汉语口语教学的问卷调查18-22
• 第三章 图式理论运用于初级汉语口语教学实验分析22-38
• 第一节 实验目的和假设22
• 第二节 实验对象和使用教材22
• 第三节 实验方法22-23
• 第四节 实验前数据统计和分析23
• 第五节 图式理论指导下的初级汉语口语教学23-33
• 第六节 实验后数据统计和分析33-35
• 第七节 结果和讨论35-38
• 第四章 图式理论运用于汉语口语教学的启示和策略38-44
• 第一节 丰富学生的图式38-39
• 第二节 提高学生口语能力的有效方法39-41
• 第三节 局限和建议41-44
• 第五章 总结44-46
• 附录146-50
• 附录250-52
• 附录352-54
• 附录454-56
• 参考文献56-60
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果60-62
• 致谢62-64
• 个人简历64-66

【参考文献】

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本文编号：862187