我国新建应用型本科院校课程结构困境研究

发布时间：2017-12-14 11:37

  本文关键词：我国新建应用型本科院校课程结构困境研究

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【摘要】：对突破新建应用型本科院校课程结构困境做出思考,即对突破课程内容的选择及安排上的困难和瓶颈做出思考,从实践方面讲,是为寻求此类院校内部发展困境的解决方式。高等教育作为社会的一个子系统,有责任发挥出最大的再生产功能,并通过与社会其他子系统的协作,培养出大量应用型人才,以适应经济发展的要求,为中国梦的实现贡献力量。从理论方面讲,已有研究多是从应用型人才培养、实践应用、学科逻辑向问题逻辑转化,或教育社会学等单一视角出发做出的思考,本论文对如上视角进行有效整合,更系统,也更全面地研究新建应用型本科院校课程结构中的困境及其突破,希望丰富已有的研究成果。本论文主要采用文献研究、比较研究、实证调查等方法,从分析新建应用型本科院校的特征入手,说明面向地方和行业培养本科应用型人才是此类院校的首要职能,而课程结构的合理建构是本科应用型人才培养的基础和保障,由此,对此类院校课程结构的内涵和特征进行分析,找出影响因素。进而就此类院校课程结构建构的困境进行研究,并找出困境产生的原因。再通过了解国外同类型院校课程结构建构的现状和经验,从中找到可供我国借鉴之处。最后,从新建应用型本科院校转型发展的现实需要出发,从微观和宏观两方面考虑突破其课程结构困境的建议。在微观方面,院校应突出课程的应用性;使课程目标更贴合社会需求,课程结构更具针对性;在课程内容的选择上,宜打破学科的桎梏,突出职业性。同时注意促进课程的有效实施,并对评价标准作出调整。在宏观方面,需发展联动合作机制,完善分管机制,以促进院校发展,并通过完善产学研合作,促进对课程结构困境的突破。
【学位授予单位】：喀什大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G642.3

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本文编号：1287776