思政课教师效能感培养的应然追求

发布时间：2018-01-11 13:31

  本文关键词：思政课教师效能感培养的应然追求　出处：《山西财经大学学报》2017年S2期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教师教学效能感是教师教学的重要素质,教师教学效能包括教师对教学行为的自我认同,面对困难的态度,执着的学习和敬业精神等,教学效能感的培养不仅影响教师的自我认同,也影响到课堂教学的实际效果。基于此,本研究着重提出培养教师良好教学效能感的对策与措施,以期为相关研究提供参考,为实践教学提供方法和借鉴。
[Abstract]:Teachers' sense of teaching efficacy is an important quality of teachers' teaching. Teachers' teaching efficacy includes teachers' self-identification to teaching behavior, attitude towards difficulties, persistent learning and professionalism. The cultivation of teaching efficacy not only affects teachers' self-identity, but also affects the actual effect of classroom teaching. Based on this, this study puts forward the countermeasures and measures to cultivate teachers' good teaching efficacy. In order to provide reference for relevant research, practical teaching methods and reference.
【作者单位】： 郑州大学马克思主义学院;
【分类号】：G641
【正文快照】： 一、教师对教学效能感培养的意义“教师教学效能感”的理论源头是1977年美国学者班杜拉提出的自我效能概念(self—efficacy)。班杜拉认为,所谓自我效能,是指个人对自己在特定情景中是否有能力去完成某个行为的期望,它包括效能预期(efficacy expectation)和结果预期(outcome ex

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本文编号：1409735